《七年级语文下册《土地的誓言》教学设计（人教部编版）-（学科教研组编写）-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《土地的誓言》教学设计（人教部编版）-（学科教研组编写）-（最新版-已修订）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文下册土地的誓言教学设计（人教部编版） 1 土地的誓言土地的誓言 教学目标教学目标 品味文中如火的意象和关键语句的含义。【重点】 朗读课文充分领会贯串全文的意境和情感。【重点】 理解作者对沦陷故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。【难点】 教学时间教学时间 课时 教学流程教学流程 导入疏通字词感情读文自主研读比较阅读研究语言 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入 同学们你们知道吗在我国有那么一片美丽的土地那里出产著名的“三宝”人参、鹿茸 和貂皮那里有满山遍野的大豆高粱那里还有碧绿参天的白桦林肥硕的小鹿剽悍的马 群大家知道这是哪里吗 可是当时间的指针指向 年 月 日的时候日本侵略者
2、 发动了震惊中外的“九一八”事变践踏了这片美丽的土地许多东北人被迫背井离乡四处流 浪。 年的 月 日“九一八”事变十周年正是日寇全面侵华最疯狂的时候也是抗日战 争最艰苦的阶段。就在这个时候著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年也 为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情写下了散文土地的誓言。 为了更好的理解土地的誓言，请欣赏歌曲松花江上。 二、疏通字词扫清障碍二、疏通字词扫清障碍 读准下列字音。读准下列字音。 挚痛嗥鸣斑斓 怪诞亘古谰语 默契田垄蚱蜢 污秽丰饶辘辘 白桦林镐头泛滥 答案 【采用生查字典正音齐读、指名读、顺读等方法帮助学生掌握准确的字音。】 解释下列词语。解释下列词语
3、。 挚痛 诚恳而深切。 嗥鸣 野兽大声嚎叫。 斑斓灿烂多彩。 谰语 没有根据的话。 亘古 远古。 污秽 肮脏的东西。 怪诞 荒诞离奇古怪。 默契 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 泛滥 江河湖泊的水溢出比喻坏的事物不受限制地流行。 了解作者。了解作者。 端木蕻良原名曹京平满族。辽宁昌图人。 年入天津南开中学读书。 年考入清 华大学历史系同年加入“左联”。主要作品有长篇小说科尔沁旗草原大地的海江 七年级语文下册土地的誓言教学设计（人教部编版） 2 南风景大江短篇小说土地的誓言憎恨风陵渡童话星星记京剧 戚继光斩子除三害评剧罗汉钱梁山伯与祝英台及长篇历史小说曹雪 芹等。 了解背景。了解背景
4、。 年 月 日日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨反诬中国军队所为炮轰东北 军驻地攻占沈阳。由于蒋介石的不抵抗政策不到半年东北三省沦亡国民政府把解决中日 冲突的希望寄予“国联”但“国联”却力图通过“国际合作”使东北成为帝国主义各国的殖民地。 这使国民政府的希望落空。事变后中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升事变打破了帝国 主义列强在远东和太平洋地区的均势加深了英美等帝国主义国家与日本的矛盾。东北三省 的人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山的压迫处在水深火热之中被迫 背井离乡离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。 年 月 日“九一八”事变已经 过去了整整十年抗日战争正处于十分艰苦的阶段流
5、亡在关内的东北人依然无家可归。作者 怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 三、感情读文触摸土地三、感情读文触摸土地 教师范读课文生感受文章所蕴含的情感。 自由朗读课文注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 画出自己深受触动的句子或词语。 读完这篇课文结合历史背景你有什么感受呢 明确我感受到了东北人民十分热爱他们的家乡我感受到了东北人民十分渴望重返 故园 四、自主研读探究土地四、自主研读探究土地 如何理解本文的标题如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言” 作者为什么要发出这样的誓言作者为什么要发出这样的誓言 作者的家乡是一个什么样的地方从哪些语句可以看出来作者的家乡是一个什么样的地方从
6、哪些语句可以看出来 作者对故乡有怎样的感情从哪些语句可以看出来作者对故乡有怎样的感情从哪些语句可以看出来 作者是怎样抒发这种感情的作者是怎样抒发这种感情的 明确 作者面对土地发出誓言而不是“土地自身发出誓言”。 作者热爱家乡可故乡被日本人侵占了回不去。 作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地从作者对家乡的回忆可以看出。 深切怀念、热情赞颂忧伤回忆、愤怒呐喊从作者的倾诉和誓言可以感受到。 运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒发感情。 运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力。如“当我躺在土地上的时候”“怪诞的 狂风”“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样” 人称的恰当运用先用第三人称“她”而不用“
7、它”隐含将土地比作母亲的意思随着情感的 愈趋激荡作者又将“她”改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”显得直接而 迫切产生了强烈的抒情效果。 七年级语文下册土地的誓言教学设计（人教部编版） 3 【学生再次声情并茂地朗读课文读出对土地的眷念之情体会作者浓郁的抒情风格与独特 的抒情方式以富有力度与浓度的情感打动人心。】 五、比较阅读回味土地五、比较阅读回味土地 设计意图通过对两段文字的比较阅读促使学生对文本有一个更完整的认识更深入地 理解作者的思想感情。 问题课文总共只有两段请大家想一想这两段在内容和结构上有何异同让学生进行深 层次的探究。 课文总共只有两段请大家想一想这两段在内容和结
8、构上有何异同让学生进行深 层次的探究。 学生分小组充分探讨交流后全班进行交流教师引导学生分小组充分探讨交流后全班进行交流教师引导 结构相同结构相同都是先直接抒发对故乡的思念之情然后回忆最后再直接抒情。 内容上的相同点内容上的相同点都有对故乡的回忆和描述。第一段“当我躺在土地上的时候怪诞的 狂风”。第二段“在故乡的土地上多么丰饶”。 内容上的不同点内容上的不同点回忆中选取的景物不同。 教师引导所选景物各有什么特点为何选取不同景物 明确前者选取东北所特有的物产并采用景物的叠加是为了展现东北大地的丰饶美 丽表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念运用排比的修辞手法加强了对读者情感的冲击 力。 后者选取了春
9、、秋两季的景物同样表现了东北大地的丰饶美丽但没有采用排比的修辞手 法它也表达了作者对故乡的深切怀念但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。由此作者的情感才 能在后半段得以最强烈地喷发面对土地发出自己坚定的誓言。 就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。 反思本课的学习过程以及自己的情感体验。反思本课的学习过程以及自己的情感体验。 六、细读课文探究语言六、细读课文探究语言 设计意图此环节为深入研读课文的环节。旨在借助对重点语句的研读培养学生的语 感以及培养他们语言的鉴赏能力。 怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋
10、葬埋葬”这两个词语的确切含义 明确“泛滥”原义是“江河湖泊的水溢出四处流淌”又引申为“坏的事物不受限制地流 行”。细细品味这一词语会觉得十分贴切作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下奔流作 者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭 的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、 回响着我的欢笑”之类的语句呢须知“埋葬”只用于已经死去的事物那么“我的欢笑”已经死 去了吗是的昔日在田垄间留下的欢笑曾经晶莹如露珠般散发着迷人的光泽。这样想来用 “埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢 如何理解第一段最后几句话如
11、何理解第一段最后几句话 明确这几句确实较为费解因为它包含了好几个层面的意思。从表层看这是写实。 在任何一块大地深层都涌动着沸腾的岩浆这些岩浆就是文中说的“红熟的浆液”。这一表层 含义必须理解。那么作者为什么会有这样一种联想呢因为他的内心也正如地下沸腾的岩 浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突似乎正要喷涌而出这时充满激情的作者就进入了写意的 七年级语文下册土地的誓言教学设计（人教部编版） 4 层面他用诗人般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象 一个是大地之心一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了 生命、有了情感于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”
12、为之奋斗、为之牺牲 为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”来称呼而到了后面时却又改口说来称呼而到了后面时却又改口说“土地原野我的 家乡你必须被解放你必须站立 土地原野我的 家乡你必须被解放你必须站立” 明确人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称是因为感情起初 比较平稳但随着作者的情绪一步步激动作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她” 了于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流对土地以“你”相称情感显得更加直 接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”具有强烈的抒情效果。 作者把广大的关东原野以作者把广大的关东原野以“她她”而不是而不是“它它”相称这是为
13、什么表达了作者的什么感情相称这是为什么表达了作者的什么感情 明确运用呼告的手法直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念并且将倾 诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称隐含将土地比作“母亲”的意思。比如“我无时无刻不 听见她呼唤我的名字无时无刻不听见她召唤我回去。她低低地呼唤着我的名字声音是 那样的急切使我不得不回去。”这种感情经过多次反复渲染像音乐的主旋律一样得到加强 自然会在读者心里掀起重重波澜激起强烈的共鸣表达了作者对故土的热爱。 七、课堂小结七、课堂小结 本课我们从欣赏景物、体会感情入手了解作者通过描写东北大地丰富的物产、美丽的景 色回忆自己在那土地上发生的美好往事表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情同时 也表达了作者饱满的深沉的爱国热情。在这片洒满热血的土地上作为二十一世纪的中学生 我们更应该好好学习将来建设最美好的家园。 八、布置作业八、布置作业 你积累了哪些爱国的名言、诗句能给大家推荐几条吗 以“我爱家乡的土地”为题写一首诗歌。 板书板书
