《《分类与整理》--教学设计 人教版一年级下册(最新版)-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分类与整理》--教学设计 人教版一年级下册(最新版)-（最新版-已修订）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版一年级下册分类与整理教学设计 学习内容：课本 27 页例 1 及 29 页练习七的第 1、2 题和 30 页的第 3 题。 学习目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类的方法，养成有条理的思考问题，整理物品的习惯。 学习重点：引导学生从生活中发现一些分类方法。 学习难点：体验分类标准 多样化 课前准备：预习课本 27 页 一、导入 活动一：感受情境，体会意义 活动任务：交流“对比两幅图你有什么想法？” 活动流程: 1、明确任务：出示活动一，请一个小组读一读。 2、自主学习：看图（课本 27 页例 1 主题图）观察独立思考。 3、小组讨
2、论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：把同类的东西放在一起就叫做分类。 二、导学 活动二：分类计数，认识象形统计图 活动任务：交流“你打算怎样给这些气球分类呢？” 活动流程: 1、明确任务：出示活动二，请一个小组读一读。 2、自主学习：观察思考，可以动笔画一画分一分。 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：分类的时候可以画一
3、画、写一写，也可以摆一摆。 三、导练 课堂练习：完成课本 29 页第 1 题、第 2 题和 30 页第 3 题。 四、导结：今天你学到了什么？ 课后反思： 人教版一年级下册分类与整理教学设计 学习内容：课本 28 页例 2 及 30 页地 4 题。 学习目标： 1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。 2、通过操作分类的方法，能选择不同的标准进行不同的分类。 学习重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。 学习难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不 同 。 学习准备：学具 一、导入 活动一：回顾旧知，引入新
4、知 活动任务：交流“你看到了什么？可以怎样分类呢？” 活动流程: 1、明确任务：出示活动一，请一个小组读一读。 2、自主学习：自己观察，积极思考。 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。 二、导学 活动二：运用知识，解决问题 活动任务：交流“还可以怎样分成两组呢？” 活动流程: 1、明确任务：出示活动二，请一个小组读一读。 2、自主学习：自己观察，积极思考，尝试填表。 3、小组讨论：由组长带领，先在小
5、组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：分类前，先确定分类的标准，再把具有属性的事物分为一类。 三、导练 活动三：运用新知，巩固练习 活动任务：交流“如果把全班同学分成两组，可以怎样分？” 活动流程： 1、明确任务：出示活动三，请一个小组读一读。 2、自主学习：自己观察，积极思考，尝试填表。 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：分类的标准不同，分
6、类的结果一般也不同。 四、导结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 课后反思： 人教版一年级下册第三单元整理与复习教学设计 学习内容：课本 31 页第 5、6 题和 32 页第 7、8 题。 学习目标： 1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：学会简单分类 教学难点：知道按什么分类。 教学准备：学具盒 一、导入 活动一：巩固新知 活动任务：探究“你能提出什么数学问题？” 活动流程: 1、明确任务：出示活动一，请一个小组读一读。 2、自主
7、学习：看课本 31 页第 6 题，独立思考。 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、深化练习：课本 32 页第 7 题（独立完成，集体订正） 6、梳理提升：同学们提的问题很有意义。 二、导学 活动二：运用拓展 活动任务：交流“有这么多铅笔，可以怎样分类呢？” 活动流程： 1、明确任务：出示活动一，请一个小组读一读。 2、自主学习：自己观察，认真思考。 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的整理规律，并讨论形成小组的 意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 。 5、梳理提升：同学们的思维越来越活跃了，所以分类的方法越来越多了。 三、导练 整理一下自己的书包，说一说你是怎样整理的？（补充式交流） 四、导结 说一说你学习第三单元的收获（补充式交流） 课后反思：
