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1、 三年级数学上册第一单元 教 案 设计人： 设计人：曹永利 使用人：使用人： 风 筝 厂 见 闻风 筝 厂 见 闻 -两三位数除以一位数-两三位数除以一位数 第一课时第一课时 教学内容教学内容：教材 P23 ：两、三位数除以一位数的口算 教学目标教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正 确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和 能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学过程教学过程： 活动一：结合情境，提出问题活动一：结合情境，提出问题 1、出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想
2、到了 什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。 活动二：解决问题活动二：解决问题 1、解决问题一 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时 完成任务？” 师：这个问题，你认为可以怎样解决？ （1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ （2）全班交流，展示算法多样化 602=30（只）根据学生 交流情况给出评价。 2、问题二 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” （1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ （2）全班交流，展示算法多样化 2406
3、=（ ）（只） 根据学生交流情况适当小结。 3、问题三 师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 活动三：练一练活动三：练一练 1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上， 独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班 交流。 2、自主练习第 2 题：先让学生独立思考并计算。并总 结规律与特点。 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的 方法。 第 2 课时 第 2 课时 教学目标：教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数 除以一位数的口算方法。 教学重点教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法
4、教学过程：教学过程： 一、 基本练习：一、 基本练习： 1、 口算（边口算边说说口算的过程）1、 口算（边口算边说说口算的过程） 404 6003 2804 5607 909 4907 4008 2703 4806 2709 2408 3005 学生独立完成，集体订正。 2、 自主练习第 5、8 题2、 自主练习第 5、8 题 学生独立完成，集体订正。 二、 拓展练习：二、 拓展练习： 1、 课本自主练习第 6 题。 学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予 帮助。 2、自主练习第 7 题 学生独立完成，集体订正。 3、自主练习第 9 题 学生提出问题后再计算，然后全班交流。 4、
5、智慧冲浪：见乐园第 2 页。订正时注意帮助学生理 清思路。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容：教材 p57 信息窗 2 除法笔算 1 教学目标：教学目标： 1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。 2、解决实际问题。 教学重难点：教学重难点： 总结笔算法则，确定竖式中商的位置 教学过程： 一、复习导入一、复习导入 直接写得数 602= 903= 1204= 804= 202= 2402= 二、新知探究二、新知探究 1、 出示信息窗，学生认真观察 提问：你从信息窗总获得哪信息？ 指名学生说说。 师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的 问题师选择性板书。 2、 出示问题：一组平均每小
6、时做了多少只燕子风筝？ 学生列算式，教师板书。 633= 、学生小组讨论算法 借助小棒理解算理。 、教师用竖式板书算法： 板书： 633=21（只） 竖式略 重点讲解竖式的写法，特别是 商的位置。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 补充练习：963 844 学生试算， 教师巡视了解学生计算情况， 发现问题及时指导， 订正时小结计算方法。 3、 问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？ （1）学生列式，教师板书：322= （2）怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算 （3）根据学生计算情况指导竖式的写法。 （4）验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想 法再讲解。 （5）练习：用竖式计
7、算并验算：564 指名板演 集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方 法。 四：练一练四：练一练 1 自主练习第 1、3 题：让学生独立完成，然后让学生说 一说竖式计算应注意什么。 2、自主练习第 2 题：要求让学生计算并验算，然后全 班交流。 五、课堂总结:五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算 两位数除以一位数应该注意什么？ 第 4 课时 第 4 课时 教学内容：教学内容：教材 p57 信息窗 2 除法笔算 1 教学目标：教学目标： 1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除 法。 2、进一步理解掌握除法的验算方法。 教学重难点：教学重难点： 总结笔算法则，确定竖式中
8、商的位置 教学过程：教学过程： 一、 复习一、 复习 1、口算 指名口算1、口算 指名口算 4806 2709 2408 3005 2、 笔算 指名板演2、 笔算 指名板演 963= 483= （要验算） 二、 新授二、 新授 师：同学们这节课我们继续来学习信息窗 2 的内容，请看问 题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？ 1、 学生独立试算，教师巡视了解情况。 师 ： 请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。指名板演。 2、 集体订正。订正时引导学生说说：做风筝用了多少 根竹条？余数“3”代表的是哪部分？ 3、 有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。 4、 引导学生观察：商、除数
9、、余数三者之间的联系并 发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。 并讲明用这个规律来验算有余数的除法。 5、 练习：笔算并验算：352= 807= 指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。 三、巩固练习： 1、 用竖式计算并验算 906= 733= 423= 944= 2、 自主练习 6、7 题 学生独立完成，集体订正。 四、课堂总结 本节课的学习你有哪些收获？怎样验算 除法？怎样验算有余数的除法？ 第 5 课时第 5 课时 教学内容教学内容：信息窗 2 练习 教学目标：教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一 位数的笔算方法，并会进行笔算。 教学重难点：教学重难点：理解并掌握
10、两位数除以一位数的笔算方法，并 会进行笔算。 教学过程： 一、 基本练习 1、口算： 3006 = 6408 = 3604 = 4808=3006 = 6408 = 3604 = 4808= 2804= 6309= 3505= 1803=2804= 6309= 3505= 1803= 1604= 1202= 5409= 2005=1604= 1202= 5409= 2005= 2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法） 642= 705= 723= 847=642= 705= 723= 847= 3、火眼金睛辩对错 课本第 9 页第 10 题（先让学生自己判断，找出错误并改正， 然后全班交流
11、。） 二、应用训练 1、课本第 8 页第 8、9、11、13 题，学生独立完成全班交流 2、指导学生完成课本第 9 页第 12 题 三、课堂总结 : 三、课堂总结 : 本节课你有哪些收获？ 板书设计板书设计 笔算并验算： 642= 705= 723= 847=642= 705= 723= 847= 第 4 课时第 4 课时 教学内容教学内容：信息窗 3 三位数除以一位数笔算 教学目标教学目标： 1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计 算。 2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步 养成验算的习惯。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一 些简单的实际问题。 教
12、学重点教学重点：一位数除二、三位数的计算方法 教学过程教学过程： 活动一：结合情境，提出问题活动一：结合情境，提出问题 1、出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到 了什么？（学生自由交流） 师：你能提出哪些问题？ 2、抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题活动二：解决问题 1、师：我们先来看“246 只鹰风筝一共能装多少盒？” 这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式：2462= 学生尝试计算， 小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 教师板书 2462=123（只） 2、列竖式 教师讲授列竖式的方法， 边讲边
13、板书竖式。 （强调商的写法） 3、小结： 师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流） 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 活动三：练一练活动三：练一练 1、自主练习 1 题：学生根据要求独立做，然后全班交 流笔算方法。 2、自主练习 2 题：学生自己读题，弄懂题意后独立做， 指名板演，全班交流， 集体订正。 活动四：课堂总结活动四：课堂总结 通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总 结方法。 板书设计 246 只鹰风筝一共能装多少盒？ 2462=123（只） 活动四：作业：活动四：作业： 用竖式计算：8019= 4672= 1844= 3273= 5193= 6555= 37
14、8289784383 教学反思： 第四课时第四课时 教学内容：教学内容：信息窗 3 三位数除以一位数笔算 教学目标：教学目标： 1、使学生掌握除法验算的方法 2、能正确进行除法验算。 教学重难点：教学重难点： 3、 除法验算的方法 4、 有余除法的验算方法 教学设计： 教学设计： 一 复习 笔算 724 184 363 49 指名板演 集体订正 二、 新授 1、 导入新课：这节课我们继续来学习信息窗 3 的知 识，请看第 2 个问题。 2、 出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？ 学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式? 指名列式，师板书：4383= 3、 学生试算，教师巡视指导。 4、 集体交流
15、：和上节课的内容比有什么不同点？ 学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的 数和十位数字或与个位数字合起来再除。 5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数 要比除数小。 6、验算 提问：怎样检查除法算的对不对？ 明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明 对了。 学生讲，教师板书，完成验算。（竖式略） 7、 7、练习 计算 4655 并验算。使学生明白：商除数=被除数 8、 8、孔雀风筝能装多少盒？ 让学生独立做。订正板书： 9、 9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？ 明确：先用商乘上除数，再加上余数 明确：先用商乘上除数，再加上余数 四、巩固练习四、巩固练习 自主练习第 3 题 五、作业五、作业 自主练习第 4、5 题。 课后反思： 第五课时第五课时 教学内容：信息窗 3 练习 教学内容：信息窗 3 练习 教学目标： 教学目标： 1、 通过练习，使学生进一步掌握除数是一位 数的除法法则。 1、 通过练习，使学生进一步掌握除数是一位 数的除法法则。 2、 培养学生解决问题的能力。2、 培养学生解决问题的能力。 重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。 重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。 提高学生计算的准确率和速度。 提高学生计算的准确率和速度。 教学设计：教学设计：
