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1、小毛虫教案小毛虫教案 教学目标：教学目标： 1会认 16 个生字，学写 8 个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做 自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点：教学重点： 1. 理解词语“生机勃勃” “尽心竭力” “九牛二虎之力” “色彩斑斓”等词语 2. 通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具准备：教具
2、准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：教学课时：两课时。 教学流程：教学流程： 一、故事导入，揭示课题。一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。 只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡 慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇 课文。 （板书课题） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是 l
3、不是 n；多音字“佛” 、 “挣” ，引导学生通 过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、细读课文，理解内容。四、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节
4、。 1.（出示 ： 一条小毛虫趴在一片叶子上， 用新奇的目光观察着周围的一切 ： ） （强调冒号） 师读。这个一切是指 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示 ： 只有它，这个可怜的 小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 ）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？ （可怜【板书：可怜】 ） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。 （二）学习课文第二小节。 1 （出示 ： 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另 一片叶
5、子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。 ）小毛虫给你留下了什么印象？从文中 找一个词回答。 （笨拙） 【板书：笨拙】 2学习生词。 （出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。 ） 3. 从哪些词语可以看出小毛虫的 “笨拙” ， 用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、 挪动、 一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字 ： 挪。 “挪动”是什么意思？请“挪动”一下你 们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。 可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力） 。 “九牛二虎之力” 是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、 拉动九头牛和 两只老虎的力气。 ） （形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力
6、气，才挪动了（一点点） 。 （费力地读，感觉要用全身的力气） 5. 啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子 时， 感觉（自己就像是周游了整个世界） 你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只 是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6. 学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个 距离怎么样啊（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，非常遥远； 花的时间怎么样啊（很多）嗯，太多太多 ； 用的力气怎么样啊（很大）嗯，非常费 劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（
7、自己就像是周游了整个 世界） 。 7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1小毛虫真的是非常“笨拙” ，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发 生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示 ： 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从 茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色 的雾霭之中。 ） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出
8、？ 3 “小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段 视频。 （播放视频一段，用课文中的句子解说。 ） 4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。 交流。 （灵巧文中是说它的“动作” ；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说 的是它翅膀上的花纹。 ） 【板书：灵巧轻盈】 5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇” 、 “竟” ） 竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视频配音。 （惊喜的表情、语气） 8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶
9、，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶， 说一说 ： 你为什么高兴？（出示句式 ： “因为所以我高兴。 ”或者“我高兴是因为” ） 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的 神奇。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节） ，女生读现在（第五小节） 。 （四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 ） 尽管如此，小毛虫 2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前 面两小节了。自己读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。 （出示“笨拙” ） 2） 昆虫们快乐无比
10、。 3 现在你能这样来说说吗？想清楚了， 悲观失望是对自己的。 羡慕是对别人的。 谁来说？ （出示：小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。别人快乐的本领，它一点也不想要。 ） 谁能把两句话连起来说。 （老师加上“并不” ， “也不” 。 ） （答案 ： 小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。小毛虫对自己的笨 拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。 ） （板书：不悲观、不羡慕） 4 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是读。 （出示：它懂得：每 个人都有各自该做的事情。 ） （板书 ： 该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）
11、该做的事情是（什么） 】 5蜜蜂该做的事情是（采蜜） ，蚂蚁该做的事情是（搬运食物） ，蜻蜓该做的 事情是（捉害虫） 。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫， 该做的事情是（出示 ： 它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间 牢固的茧房。 ） （读） 。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。 ） 1）这里有个词：尽心竭力。 （板书：尽心竭力。 ） “竭”是“用尽”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。 ） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7概括地说
12、，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是 （板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！ 织怎样的茧房？ （出示 ： 图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而 且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。 8谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的 银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。 ） 9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织 啊
13、 你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织 啊 你听出了 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。 ） 尽管小毛虫是那样的 “笨拙” ， 但是它知道自己该做的事。 像老师一样来读读 （织啊织啊。 ） 读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领， 而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了 一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 五、读重点句，体会情感。五、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬
14、到另一片叶 子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。 ” （引导学生抓住“九牛二虎之力” “挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙” ，体会作者细致的 观察和拟人的写法） “尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫， 应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 ” （引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。 ） “小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧 子里。 ” （引导学生从“一刻” “尽心竭力” “终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工 作的，体会它的勤奋与坚韧。 ） “它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己
15、身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满 色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 ” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。 ） 六、复述课文，课堂小结。六、复述课文，课堂小结。 1.根据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情， 那么一定会有化茧成蝶的一天。 七、拓展延伸，布置作业。七、拓展延伸，布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对 它说什么呢？ 2.配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 3.有感情地朗读课文。 板书设计：板书设计： 小毛虫 蝴蝶 （可怜笨拙） （灵巧轻盈） 教学后记：教学后记：
