人教版数学一年级上册教案(全册)-（最新版-已修订）

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1、人教版数学一年级上册教案人教版数学一年级上册教案 刘开飞刘开飞 2012 至 2013 学年秋季学期 1 第 1 课时 准备课（准备课（1） 【教学内容【教学内容】第 25 页（数一数） 【教学目标】【教学目标】 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口 头表达能力。 3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、 会补充的良好习惯。 【教学重点】【教学重点】 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。 【教学难

2、点】【教学难点】 让学生体验与人合作、 交流的快乐， 初步培养学生的合作参与意识。 【教学准备】【教学准备】实物投影仪一台。 【教学过程【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 （1）教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动 听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了， 在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的 本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些 有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些 你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在

3、开始，你们的数学陈老师 将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ （2）认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨 论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然 后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 二、继续观察，小组交流，了解认数情况二、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示教材第 23 页的图画 活动形式同第二个环节一样

4、：观察交流汇报评价，不苛求学 生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 三、操作感知，及时强化三、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 四、总结评价，拓展延伸四、总结评价，拓展延伸 今天我们学习了什么？谁来说一说？ 板书 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第第 2 课时课时 比比 多多 少少（1） 3 【教学内容教学内容】比多少（第

5、 68 页） 【教学目标教学目标】 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 【教学重点教学重点】 掌握自己认为适用的好的比较方法。 【教学难点教学难点】 培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 【教学准备教学准备】 师：数字卡片一套（110） ，小猪、小免卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（110） 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入 1、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样 多？你是怎么知

6、道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 2、板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知二、主动探讨，获得新知 1、创设情境，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备 去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 1、引导观察，初步感知 A：出示书中第 6 面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） 4 B： 问 ： 小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？ 有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的

7、，我们就说小免和砖的块数怎么样？ （一样多） 2、动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老 师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？ 师：小免比小猪多还可以怎么说？ 三、巩固练习三、巩固练习 1、说一说 问 ： 请你再仔细看一看图， 你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报， 可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、猜一猜 A： 老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生 的回答，老师作出

8、“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对 3、试一试 模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪 杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 4、学生完成第 8 页的 14 题。 四、总结评价，拓展延伸四、总结评价，拓展延伸 今天我们学习了什么？谁来说一说？ 5 板书 比多少 同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。 多和少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那 种物体多，没有剩余的那中华物体少。 第二单元 位置 第第 3 课时课时 上、下 课型：课

9、型：新授课 教学内容教学内容：教科书第 9 页 教学目标：教学目标： 1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、 培养学生观察能力和语言表达能力。 4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点教学重点： 使学生初步了解上、下的基本含义。 教学难点教学难点： 会用上、下描述物体的相对位置。 教具、学具准备：教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入谈话导入 1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位 朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时

10、， 他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、 明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、 揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下） 6 二、二、 探究新知探究新知 1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、 观察画面，体会上、下的含义 （1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是 什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2） 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3） 大家发现了这么多东西，真了

11、不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、 看书第 1 页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动三、活动 1、 拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒 放在书上面 3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 板书 上、下 在位置关系不变时，对于两个物体，上下的位置关系是绝对的;但对于三个 物体，参照物不同，上下的位置关系也会不同。 第第 4

12、课时课时 前、后 课型课型：新授课 教学内容：教学内容：教科书第 9 页,练习的第 1 题。 7 教学目标：教学目标： 1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点教学重点： 使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后” 描述物体的相对位置。 教学难点教学难点： 三者相比的相对性。 教具、学具准备教具、学具准备： 第 2 页的情景图。 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱

13、们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师 做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡） 二、学习新知二、学习新知： 1、 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 2、 师提问：我的后面是谁？ 生 1：是 xxx。 生 2：是班里的很多小朋友。 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的 3 位小朋友是谁？ 3、 学生自己提出问题并解答。 4、 出示第 2 页主题图。 （1） 自己根据图画提出问题。 （2） 小组内解决问题。 （3） 在书上填写。 三、练习三、练习：做一做第 2 题。 1、 学生自己根据图意提出问题。 2、 小组解决问题。 3、 在书上填写。 四、小结四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书 8 前 、

14、后 在位置关系不变时，对于两个物体，前后的位置关系是绝对的;但对于三个 物体，参照物不同，前后的位置关系也会不同。 第第 5 课时课时 左、右 课型：课型：新授课 教学内容：教学内容：教科书第 10 页内容、做一做第 1 题，练习二第 2 题。 教学目标教学目标： 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解 它们的相对性。 2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、 培养学生团结协作的精神。 教学重点教学重点： 使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物 体的相对位置。 教学难点教学难点： 二者相比的相对性。 教具、学具准备教具

15、、学具准备： 教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 今天我给大家请来了一位老朋友， 想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧 交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。 二、学习新知二、学习新知： 1、分辨自己身体的左右。 （1） 你能指出你的左边、右边吗？ （2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ （3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。 （课件演示，学生跟着一起做） 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 9 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，

16、右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 （4） 出示手模型板帖。 2、进一步认识左和右。 （1） 你会用左和右说一句话吗？ （2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人） ， 3、左右的相对性。 （1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2） 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有 什么，你的左边有什么？） （4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习三、练习： 1、 第 4 页做一做第 2 题。你的前面是（ ） ，