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1、学 海 无 涯 2018 中考总结 一、 中考成绩分析： 1成绩分析：2018 年中考我校参加考试人数 241 人，一中过线 2 人，过线率 0.83%，一中分配生线上 23 人，过线率 10% ，十一中 过线 16 人过线率 16.64%，十一中分配线上 45 人，过线率 19%，居全 市前列；李金凤老师所带班级省级示范性高中上线率为 66%，市级示 范性高中上线率为 94%。刘玉洁老师所带的班级省级示范性高中上线 率为 53%，市级示范性高中上线率为 92%。480 分以上 66 人，430 以 上 87 人，390 分以上 110 人，360 分以上 120 人，121 人未达到 360
2、 分。 2.存在问题：一是低分人数较多，由于普通班差生较多不好管理， 任课教师没有信心，对大多数学生的学习要求太低导致多数学生放弃 学习 ，有 6 人各科成绩是 0，有 13 人某些学科是 0。二是过省级示 范性高中统招线人数太少，原因较复杂，教和学的积极性不高，时间 长效率低，教学方法不灵活高效，培优措施不到位。 二、 九年级备考情况： 各科进度前移。 九年级各科进度前移，九年级5班数学上册已讲完，下册就剩最 后一章圆没讲，九六班数学上册讲了2章，语文3、4章已经讲完，英 语已经讲了两张。 假期义务辅导20天，主要任务是赶进度和培优补差。 三、 采取措施： 1.全面分析学生基本情况，分类型制
3、定学生目标。 学期初根据上学期期末成绩和平时的检测情况，把学生分成四类 基本学生：尖子生、目标生、临界生、学困生。班主任和科任教师要 在第一次模拟考试后制定出四类的学生名单和辅导计划并交教务处， 教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师 要清楚各班确定的培养对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余 时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转 化学困生，做到以点带面，争取全面提高。,1,学 海 无 涯 注重培养尖子生和目标生 培优工作以班级为单位，各班锁定最有潜力的 15 名左右的学生分科 进行培优。制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、 教师
4、落实、时间落实、措施落实，引导他们不断超越自我。 动态帮扶“临界生” 对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、 思想各方面多关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现 他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克 服困难的信心，使他们看到希望。在教学中，要注意调动这部分学生 的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助 他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”缩小与尖子生的成绩 差距。班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因 是什么，并与科任教师共同研究措施进行补救。每次的测试、模拟考 试，都应对照分析“临界生”的分布与变化
5、，对进步快的应及时给予 表扬，让他们有成功感。 积极转化“学困生” 我校存在着一批成绩较低的所谓的“学困生”，他们是提高平均 分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的 效果。对“临界生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高 兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生” 的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开 难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。“学困生”中考复习要坚 持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。“学困生”的心理 辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适 合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，
6、并对此乐此不疲。 教务处将利用表格对学生每次模拟考试成绩进行量化分析 ，认真关注其走势。 2认真研读新课程标准、考试说明、各市中考试题，把握考试 动向。 （1）研究方向和热点,2,3,学 海 无 涯 在复习阶段，加强对学业水平考试命题研究和考纲的研讨，研究 近年来学业水平考试的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习 的盲目性。充分重视考试说明和学业水平考试新动向，明确考什么， 怎么考。同时积极参加教育局组织的考前复习研究活动，关注命题热 点。各教研组应注意典型试题的收集，组织全体九年级教师细心研究 近两年的学业水平考试题及各市模拟题，保证吃透“学业水平考试说 明”，揣摩学业水平考试最新动态，
7、适时调整教学内容、教学手段、 教学进度、教学重难点，做到紧跟学业水平考试的步伐。 多渠道获取信息 要重视学业水平考试信息的收集、整理、分析和研究，加强各 类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教师进修学校及其他学 校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理， 充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。 做好集体备考工作 发扬备课组团队协作精神，学科组要做到“统一要求、统一备课、 统一进度、统一考查”，把教学研究工作落到实处。各备课组根据组 长安排，固定时间、地点、中心发言人及内容，进行有实效性的集体 备课，发挥集体智慧，打好团体战。教务处对集体备课定期检查。 3课堂教
8、学高效化 对于毕业班的学生来说，时间非常之珍贵，老师一定要本着对学 生负责的原则，坚持高效复习。 （1）利用我们的高效课堂，优化复习策略。 九年级复习仍然坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主 体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体 教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复 习课。 （2）明确科学复习的指导思想和策略。 复习课要坚持“以练为主，反馈矫正为手段，能力培养为目标” 的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快 反馈、强矫正”。,4,学 海 无 涯 （3）扎实落实答题的规范训练。 要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书
9、写步骤、格式规 范，书写工整。二要准确：学业水平考试不是得分比赛，而是失分比 赛，看谁的失分少。做题不光要答对，还要答准。三要高效：在激烈 竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化为考场 上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理 想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不 成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。 (4)精心组织试卷的评析纠错。 试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不 注重方法指导对象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的， 点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目， 变式训练。 4正确认
10、识不同科目之间的差异，统筹兼固、区别对待。 要根据出题的灵活性、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知 识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别 对待。可参照以下方法制定复习战略： （1）从考查思维能力在学科中的比例上看，可分为四个层次： 一是数学、物理，这两个科目出题是最灵活的，其次是化学,再次是语 文和外语，最后是思品、历史，这两个科目的出题更侧重于记忆。出 题越灵活的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、 强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要多让路给 记忆量大的科目。 从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度 看，按从大到小的顺序
11、，可排出以下顺序：政治、历史、外语、语文、 化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出 成绩。 从学科知识问题的角度来看，按从小到大的排序是：化学 的问题最小，其次是物理，再次是政史，第四是外语，而语文、数学 的容量最大。在临考之前，越是问题量小的越要重视，因为容量小的 学,5,学 海 无 涯 科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对部分的贡献也最大， 所以在考前应当给充足的课时。 制定规划，分阶段备考 第一阶段（开学到第 5 周）：本阶段要求 5 班各学科必须完成所 有新课的教学工作。召开教师备考专题会，分层制定各科备考方案及 备考计划。制订出四类学生的名单和培辅计划。
12、 第二阶段（第 6 周-第 9 周）：本阶段师生以书本为本，过好 课本关。要求师生 认真扎实地把学业水平考试所考知识全面复习一遍，对课本上的每一 单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后， 科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对 策。本阶段进行第一次模拟测试。 第三阶段（第 10 周-第 13 周）：本阶段以分类复习为主，以 突破难点、解决重点为重点，落实第二轮,在学生全面把握基础 知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力， 特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反 三”、“触类类通”的要求，本阶段的强化练习以套题
13、练习为主，兼顾 教师自选例题作必要的补充。总结结第二轮复习情况，研讨第三轮复 习对策，本阶段进行第二次模拟测试。 第四阶段（第 14 周-第 17 周）：本阶段以综合练习为主，以 适当性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及 学生对“双基”的掌握情况。落实第三轮复习，通过训练、模拟测试， 使学生能熟悉题型，把握解题方法，深入实际做好查漏补缺，进一步 对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好 学习心理状态和应考心态，迎接学业水平考试，本阶段完成第三次模 拟考试。 班主任要做好备考的全方面工作 班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行 。 各班要营造
14、良好的考试备考氛围。各班应根据自身的特点创 造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。,6,学 海 无 涯 多与本班科任教师沟通，向科任教师了解班级学生上课的表 现，并及时采取纠偏扶正的措施。 指导学生科学合理安排和利用时间，引导学生学会自我拓宽 知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议， 了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈工作。 各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任教师对 其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。 加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长 给孩子过重的心理负担或放任自流两种不理性心态。 7体育教师做好加试项目的训练检测工作 加强学生体育锻炼，体育课侧重于学生对加试项目的训练。尤其 对文化成绩好而体质弱的学生，班主任和体育老师齐抓共管，一起设 法帮助其强化训练。 四、 中考目标 三年奋斗目标为：在市直 5 所学校的一分两率排名中，各学 科保证第三，力争第二。2019 年中招考试中一中上线 17 人、一 中分配生线上 43 人，十一中分配生线上 72 人。2020 年中招考试 中一中上线 17 人、一中分配生线上 42 人，十一中分配生线上 71 人。2021 年待招生人数确定后再定。,
