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1、,中,考,语,文,2019,专题一 文言文阅读,考情,命题规律,命题预测,专题一 文言文阅读,考情,命题规律,命题预测,专题一 文言文阅读,考情,命题规律,命题预测,1.题量、分值:近10年文言文阅读一直设置4道题,共15分。 2.考查形式:近10年出现三种考查形式,即课内单篇阅读、课内对比阅读、课内外对比阅读。 3.考查内容 (1)词语解释:必考点。一般考查45个字词,其中2009、2010年考查4个字词,20112018年考查5个字词,且以实词为主,虚词为辅。 (2)句子翻译:必考点。一般考查2个句子,所考查的句子一般包含重点字词或含有特殊句式。 (3)内容理解与概括/信息提取/表现手法:
2、这几个考点的设题形式多样,如直接分析选文相关内容、概括层意、摘录原文语句作答等,因此考生要扎实掌握所学知识,灵活应对各种考查形式。 (4)情感把握/主旨归纳/节奏划分:这几个考点虽不是每年都出现,但也是安徽中考考查的重点。特别需要注意的是对作者情感的把握这一考点,考生应在平时的学习和复习过程中予以重视,准确把握每篇文言文蕴含的作者情感。,专题一 文言文阅读,考情,命题规律,命题预测,从近两年安徽中考对“文言文阅读”这部分内容的考查来看,安徽中考正在逐渐与高考对接,即由原来的考查课内文言文阅读逐渐过渡到考查课内外对比阅读,因此考生应转变观念,不要只局限于课本,而应加强对课外文言文阅读的训练,以提
3、高课外文言文的阅读能力。此外,在注重提高课外文言文阅读能力的同时,也不能忽视对课内文言文的学习和复习,因为所考查的课外文言文的很多知识都是从课内文言文所学知识中迁移出来的。 预计2019年安徽中考文言文阅读依然会采用课内外对比阅读的形式。三峡出师表岳阳楼记送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏等将成为2019年可能考查的课内篇目。,知识,第一篇 论语十二章,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句
4、子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,【甲】见十二
5、章第六章。 【乙】子贡出,颜回入见。孔子曰:“回,诗云匪兕匪虎,率彼旷野。吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容。虽然,夫子推而行之,不容何病,不容然后见君子!夫道之不修也,是吾丑也。夫道既已大修而不用,是有国者之丑也。不容何病,不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰:“有是哉颜氏之子!” (选自史记孔子世家),【参考译文】 【乙】子贡出来,颜回入见。孔子说:“回啊,诗经说不是犀牛不是老虎,它在旷野中徘徊。我的主张错了吗?我为何落到这种地步?”颜回说:“先生的主张太伟大了,所以天下人没有能够接受您的。虽然如此,您还应该推行您的主张,不被世人接受那又有什么妨害呢,不被接受而后才显
6、现出君子本色呢!您的主张不去推广张扬,这是我们的耻辱。您的主张已经大肆推广张扬而不被世人接受,这是拥有国家的人的耻辱。您的主张不被接受那又有什么妨害呢,不被接受然后才显现出君子的本色!”孔子高兴地笑了,说:“这才对啊,颜氏小子!”,原文呈现,第一篇 论语十二章,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,【甲】见十二章第一、四、五、九、十二章。 【乙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。善待问者,如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 (选自礼记学记) 【注】逸:安乐,闲适。功:功效,成效。庸:功劳。节目:树木枝干交接的地方叫“节”,纹理纠结不顺的地方叫“目”。说:同“脱”,解脱。,【参考译文】 【乙】善于学习的人,老师轻松而效果加倍,学生又从而归功于老师。不善于学习的人,老师辛勤而效果减半,学生又从而埋怨老师。善于发问的人,就像加工处理坚硬的木材,要先从容易的部位开始,然后处理坚硬的关节处,等到时间久了,木材就可以分解了;不善于发问的人正与此相反。善于回答问题的人,好比撞钟,小力地敲打,钟声就小,用力地敲打,钟声就大,让钟声从容不迫地发出回响,然后渐渐鸣响完。不善于回答问题的正与此相反。这都是增加学问的方法。,
