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1、1实施和谐教育，促进联办学校健康发展-乡镇联办学校建构和谐教育的思考与探索【摘要：联合办学，尤其是乡镇的联合办学，贵在一个“和”字。我校实施联合办学四年来，以和谐教育为主线开展各项工作。首先，在办学理念上，确立上“让学生健康成长，全面发展并适应未来”的办学宗旨。在教师队伍建设方面，我校从人文管理上下功夫，提升教师对教育的价值追求，引导老师转变观念，主动做事，享受成功。在学生的教育方面，我校组织学生开展各种有趣的活动，并且努力改革课堂教学，营造民主、合作、创造的和谐课堂，让学生快乐学习，享受学习。另外，还注意做好家长和办学单位的工作，全方位地促进学校的健康成长与发展。 】【关键词：联合办学、和谐
2、教育、价值追求、享受学习、健康发展】正文：随着东莞地区经济迅猛发展，自然村的小规模学校的教育越来越显出其滞后性。1999 年，我市提倡各镇区实施联合办学，把教育做大做强。我校是我镇联合办学的先头部队，由四间学校联办而成，这四间学校学生人数最多的是 316 人，最少的是 56 人，校舍简陋，设备简单，谈不上办学的规模化，也谈不上办学的规范化，更谈不上办学的现代化。2我校联办后的新校舍占地面积 60 亩，分学校区、运动区和生活区，环境好不在话下，连设备也是按省一级学校标准备齐。硬件是一下子就上去了，但软件如何上呢？很多人认为联合办学是几条村的老师、学生聚在一起，乌合之众，人际关系复杂，问题多多，很
3、难提高办学效益，但我认为联合办学是大势所趋，是经济发展到一定阶段的必然产物，从一方面看联合办学是乌合之众，但从另一方面看则是集众家之长。为扬长避短，联办之初，我校就把学校的软件建设，定在构建和谐教育这条主线上，排除一切干扰，促进学校的健康成长与发展。一、明确的办学理念是构建和谐教育的基础。要构建学校的和谐教育，首先要求校长的办学追求是和谐的，校长应具有科学发展观，懂得用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失。所以联合办学之初，我就在集思广益的基础上，确立了“让学生健康成长，全面发展并适应未来”的办学宗旨。我认为办好一间学校必须以“科学发展观”为指导，因此我校办学宗旨的第一点就
4、是要让学生身心健康成长，没有身心的健康则谈不上今后的发展。在确定办学宗旨的基础上，我校制定了联办后最初三年学校的发展规划：第一年抓好各项制度的落实，抓好学生行为规范的养成教育，使学校稳步上轨迹；第二年继续抓管理规范化的同时，重点对照市一级学校的要求，完善硬件建设，抓好软件建设，提高教学质量，申报市一级学校；第三年，深化素质教育，进一步提高教学质量，办出效益，办出特色，创建省一级学校。3对于联合办学的学校，一切重新组建，要达到开局的和谐，我认为制度管理是非常必要和重要的。我校领导班子经过反复研究，并通过教代会再三讨论，初步建立了我校的管理制度，如， 教职工管理制度 、学生管理制度等，大家遵守制度
5、，按制度办事。另外，在联办学校中，校长是师生的主心骨，所以作为校长的我在工作中说一不二，坚持原则，凡事带头做好，亲力亲为、做细做实，使教师、学生的磨合期缩短，一步一个脚印地把学校的工作推向规范化。联合办学一年后，我校的日常管理已基本上达到了制度化、规范化，并评上了市一级学校。正当我为把学校管得有条有理、把人管得服服帖帖而沾沾自喜的时候，我校举行教代会，其中有几名教师的无记名提案让我大吃一惊，大意是这样的：学校的工作无休无止，领导总是让我们干干干，这简直不是人过的生活！语言间透露出对工作、对领导的厌烦、反感。面对这几份提案，我痛心，心想，我们是教师应有春蚕的精神，应该有为学校拼命工作之心才对呀，
6、而且学校才刚联办，全镇人民都看着我们，只有干出成绩，才能不辜负人民群众的期望啊，怎么能嫌工作多，能嫌压力大呢？面对教师中出现的“不和谐” ，我反思。我们的办学宗旨的第一条不是要让“学生健康成长”吗？那如果没有教师的身心健康何来学生的身心健康？但如何才能引导老师走上身心健康之路？我想我校联办之初实行的制度化、规范化管理是必须的，但老师们为什么会出现这样的怨言呢？思来想去，最后我弄明白了，我们缺少的是人文化的管4理，我们要在学校联合办学已走上了正轨并已获得一定成绩的情况下改进我们的管理理念，要关注教师的生存状况，要追求更和谐的管理。二、教师对教育价值的追求，是构建和谐教育的保证。要在教师的人文化管
7、理上下功夫，我认为必须提升教师对教育的价值追求，倡导教师的个性发展，引导老师把教育当事业，享受教育，享受工作，形成主动创新地工作的精神。（一）转变观念，主动做事。要提升教师对教育价值的追求，我是从“看、说、写”三字上下功夫。“看” ，是看书。我校为每位老师订一本教育杂志师道 ，近两个学期来共推荐老师们读了四本书，分别是：谁动了我的奶酪 、 鱼 、把信送给加西亚以及给老师的建议 。每周教师例会，我都会把自己看到的一些关于教育的好文章印发给教师。 “说” ，即让老师们发表自己的见解，改“一言堂”为“多言堂” ，每读完一本书或看完一篇文章，我都组织老师们谈读后感，另外，学校有什么重大的活动或参加什么
8、比赛，我都让老师们谈自己的成功的收获或失败的教训；老师们出外学习了，回来后要向全校老师汇报学习的收获“写”则反思，每周写工作手记，把一周中自己在工作上感受最深的一点写下来，可记教学的一个亮点，也可记工作的一个败笔，可记案例，也可记随思，可记多，也可记少，总之把自己所做、所感、所悟及时记录。我校老师已坚持写了两年教学手记，老师们是越写越感兴趣，越写对教育的思考就越深。通5过实施“看” 、 “说” 、 “写”的做法，我校老师教育观念不断改进，对教育的喜爱之情越来越浓，主人翁意识越来越强，主动工作的精神越来越好。比如，05 年，我校的武术队按镇的要求参加市运会比赛，武术队只组建一年，而且是业余训练，
9、要参加市的比赛，压力比较大。教练员曾老师接到任务后，主动在节假日带学生训练，并且主动召开运动员的家长会，做好家长的思想工作，安排好接送事宜。终于，在 9 月份的比赛中，我校武术队获得了市团体总分第三名，是业余队中成绩最好的一个队，为镇争得了 200 分的积分。曾老师主动工作的精神令我们全校老师深受感动，我们学校还组织题为“谈主动工作精神”的座谈会，让这样一种精神进一步发扬、深化。又比如，这学期一开学的第三周，六年级的一位老师主动跟我说：“校长，我觉得六年级毕业班的工作要早抓，尤其是家长工作，我们六年级好不好开一个家长会，让家长重视，齐抓共管呢？”我一听感到很欣慰，以前是学校安排做什么，老师就做
10、什么，尤其是家长会一般都是学校统一安排的，但现在老师主动提出来了！我想，我们的老师真的成长起来了，在工作上有追求，有目标，有计划了，更重要的是敢想敢做，敢提建议了。（二）励志导行，享受成功。态度决定一切，所以我时时处处注意勉励老师，比如，每周我都定一句励志的名言，与老师们互勉，并且在这些名言中挑选一些特别精辟的，发人深思的，比如：“让每一个学生在学校里抬起头来走路” 、 “教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞”等，做成彩色喷画，贴在老师办公室6前的走廊横梁上，让老师随时看到，随时品味，从而逐渐深化老师们对教育的领悟与追求。在励志向上的同时，我还多从老师的角度思考问题，每学期坚持听每一位老师的课，课后
11、与他们评课的同时，还了解他们的心态与困难，及时排解他们工作上的压力和郁闷，引导他们懂得享受工作的成功，多发掘自己工作中的闪光点，从而给自己信心，给自己动力。比如，早一段时间，我校一名老师参加镇诗歌朗诵比赛只得了三等奖，她跟我说：“校长，让您失望了，我只得了三等奖。 ”我说：“我没有失望，你已得三等奖了，你已尽力去争取，而且你回想一下，在你努力准备，认真参赛的过程中，你已收获了很多，是不是？任何事情，我们重视的是过程，不能只看结果。 ”这位老师听后心情舒坦了很多，在教师例会上她还就这次比赛谈了自己的收获。在“看” 、 “说” 、 “写”中，在品味教育的真谛中，在享受教育的成功中，我校的老师逐渐地
12、形成了一种对教育的不懈追求，这情怀就是把自己的工作当事业，不断调适自己的心态，获得工作的快乐与幸福。教师这样一种追求，这样一种情怀，是我校构建和谐教育的保证。三、学生快乐学习，是构建和谐教育的关键。我校的学生来自四间学校六条村，为了让学生和谐相处，我们把六条村的学生进行随机分班，让每一个班都有不同村的学生。联办初期，学生品德教育的重点是团结友爱，不分彼此，遵守规范。半个学期下来，学生们基本已适应了新校的生活，但就在这个时候，我收到了六年级一7位学生的来信，她对我说，新学校虽富丽堂皇，但她不开心，因为她感到自己像一只小鸟被关在笼里，没自由。以前学校虽小，但她们下课或者活动课都会玩得很开心。她很怀
13、念以前学校。看了这位学生的信，我想，如果我校的学生不喜欢我校，那是我当校长的失败，我失败在哪里呢？我陷入沉思。我想，我就失败在忽略了小孩子的天性，小孩子的天性是好玩、好动，而我认为学校刚联合，就对学生的行为诸多规限，如下课不能跑，不能玩，只能轻步去洗手间，回来马上收拾学习用品等待上下一节课等。特别是六年级要求更严，给他们的压力更大，学生厌学严重。这不是与我们的办学宗旨“让学生健康成长”相违背吗？这是真正的和谐吗？如何解决这个问题呢？我想根本的解决之道就是让学生觉得在学校快乐！过得快乐了，学生就愿意来学校来了；过得快乐了，学生就愿意读书了。怎样让学生过得快乐呢？我想一是课间活动要动起来，我让各班
14、把学生喜欢玩的玩具买回来，有序地组织学生开展课间活动，如，跳皮筋、转呼啦圈等。二是多开展集体活动，比如，学校多组织进行讲故事比赛、演讲比赛、英语情景剧比赛、到老人院慰问，运动会等;各班也多开展主题联欢会、厨艺竞赛等，使学生的校园生活丰富起来，生动起来。另外，为进一步增强学生的凝聚力，我校还开展了设计班徽、班口号活动，让各班于每周晨会时展示自己班设计的班徽、班口号；还组织五、六年级的学生读励志书鱼 ，让学生看后组织讨论，领悟书中表达的思想:我们可能无法选择我们的学习，但我们完全可以选择我们的学习态度，我们要快乐学习，享受学习。以此改变学生的学习态8度。做了这些事后，我想还不够，要让学生在学校过得
15、快乐,丰富课外活动固然必要，但是改变课内状况更为重要。如果我们的课堂生动引人，学生积极参与，兴趣盎然的话，我们不用多教育，他们每天都会想上课。所以我们要从课堂教学上下功夫，就这样，我校选择并参加了国家重点课题“生本教育的理念与实践研究” ， “生本”的课堂一切以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生，给学生以学习的空间，给学生以展示的平台。我校参加这个教育实验后，学生在课堂上快乐了很多，我就很喜欢走进生本的课堂，因为课堂里充塞着感悟、交流、探索、创造、愉快、民主、平等的良好氛围，细心观察，你会发现“生本”孩子的眼睛是“发光”的，这就是学生学习的和谐！学生是学校的主体，只有学生感到在学校学习是快乐
16、的，我们的学校教育才是成功的也才是和谐的。四、家庭、社会的支持是构建和谐教育的后盾。学校办学离不开社会、家庭的支持，尤其是联合办学。 为共同做好联合办学的工作，我校成立了校董会。校董会由各村的支部书记及抓教育的干部组成，制定了校董会章程，每学期均召开两次校董会议，商讨学校的发展规划，听取学校的工作汇报等。新校刚落成，我校就邀请各村的村民代表到学校参观，并为村民讲解学校的硬件设施，校园的布局等，让村民初步了解学校。联合办学后的第十周，我校录制了一个介绍学校教育情况的 VCD，召开家长会让家长观看，让家长了解学校半个学期来所做的工作，了解孩子在学校的日9常表现，增强家长对学校的信心。现在，我校每学年均举行一次教学开放日，邀请家长参加；每学期均举行一次家长会议，加强与家长的联系。对各村的贫困生或学习困难的，我校的行政和班主任每年均到其家中慰问，让其感受集体的关怀。当各村有文艺活动时，我校均派人参与表演，以此加强村与校的联系，同时也以此展示我校艺术教育的成果。我校联合办
