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1、高考散文阅读 常见题型解题思路,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,一、语言类,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,：字面义、语境义等,表达方式 修辞手法 表现手法 词语锤炼 句式运用 语言风格,二、结构类,标题,线索,局部段落,关键句子、词语,行文思路、布局结构,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,三、主旨类,主要形象,次要形象,穿插性材料,四、技巧类,语言表达技巧,行文结构技巧,主旨表现技巧,五、探究评价类：,挖掘内蕴，个性解读 多元思维，适度发散,体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义和语境义相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类：
2、 1、结构复杂、意思隐晦难懂的句子； 2、运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子； 3、揭示文章脉络层次的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。,设题形式1： 解释（理解）句子在文中的含义；,方法点拨：立足文本，结合语境， 隐晦的使之显浅， 形象的使之平实， 概括的使之具体， 议论抒情的把握观点、态度， 揭示原因、目的。,一、语言类题型分类及解题方法,例如，高考全国卷大河家15题：解释下列两句话在文中的含意。（4分） 大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗
3、中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难
4、找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。 怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。 壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,答案： 大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽； 在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族； 大河家更在精神和心灵上沟通了中国人。,大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂
5、的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不
6、多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。 怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。 壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,答案：1、我们不能在世俗生活中放任自流；（观点、态度） 2、要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的 根以及人生的真谛 ；（原因） 3、这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。（ 目的）,设题形式2： 分
7、析划线句子的妙处（作用）； 赏析语言（词语）的风格（特点）；,答题提示： 1、审清设题角度； 2、观察语言材料的特点，运用术语，指明手法； 3、结合具体内容分析该手法在句中的具体体现； 4、联系主旨，指明该手法在表情达意方面的效果作用。 5、联系上下文，指明该手法在篇章布局方面的效果作用。,注：以上五方面不必面面俱到， 要根据设题形式和句段特点具体分析 。,品味精彩语句的表现力 -知识清单：,1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。 2、句式的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 3、修辞格的选用：描
8、绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 4、表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等)、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。 5、语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 6、表现手法。 常考的表现手法有想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒
9、章显志等 7、结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。,二、结构类题型分类及解题方法,行文思路,整体结构,标题,线索,局部段落,从局部设题,从整体设题,标题,标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方面考虑：,1、交待主要人物形象。数学奇才华罗庚辽宁卷,2、概括主要情节、事件在春天里观察两只鸟重庆,3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 阳关古道苍凉美全国,4、作为全文的线索。 锈损了的铁铃铛四川卷,6、点明中心、主旨。 想飞湖南卷,5、设置悬念，吸引读者兴趣。塔上的树天津卷,7、生动形象或含蓄蕴藉。 秋日里对春风的怀念 （ 此类题目要分析其意蕴）,行文思
10、路 布局结构 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文章时应把二者结合考量。 根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查段落之间的结构关系。,规范答题步骤 ： 文章是结构方式。 第一层写了， 第二层写了。 文章以为线索。 开头写， 中间写， 结尾写了 相关术语具体文章的
11、内容作者感情、文章主旨（先答出结构的特征，然后结合文章具体分析。）,例一，重庆卷在春天里观察两只鸟 文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。,参考答案：文章以“我”观察两只鸟为线索， 先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的 观察和思考； 最后写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类 自身的反省。,局部段落知识清单 局部一个或几个段落是高考命题常常涉及的环节。根据内容所处位置的不同通常有如下结构作用：,【开头】 1、照应题目（紧扣标题）； 2、交待主要形象； 3、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等； 4、统领全文、提纲挈领； 5、引
12、出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比； 6、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）； 7、提出问题，引人思考； 8、设置悬念，激发读者阅读兴趣； 9、渲染气氛，奠定感情基调； 10、欲扬先抑。,【中间】 承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到反面；由到；层层深入；总领下文，总结上文等。,【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而意无穷；委婉含蓄，回味深长；点明中心；升华、深化主题；照应开头使文章结构首尾照应。,局部内容作用分析题解题思路(四步走）,1.明确所处位置： 审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线
13、索等。 3.考虑在内容上的作用： 在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。 有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 4.分要点答题。,例一，全国卷大河家14题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）,答案： 开门见山，交代主要对象； 强调大河家的重要性，激发读者的阅读兴趣； 表达依恋之情，奠定文章的抒情基调，点出文章的主题； 总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,三、主旨类题型分类及解题方法,情感或主旨，是散文阅读的必考点。一篇优秀的散文，无论选材谋篇，还是遣词造句，无论是修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。可以说，散文阅读的各种题型中都有
14、主旨的影子。 “形散神聚” 是对散文文体特征最精简的描述。 所以，散文的“神”最集中地体现在散文的“形”中。 作者借“形”传“神”，读者缘“形”会“神”，紧紧抓住散文品读的这条必由途径，时刻关注文中选取的“形”，时刻思考“形”与“神”的内在联系，定能使阅读更深入有效。 一般来说，写人的寻品，写事的析理，写景的析情，写物的找志。 对主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感这种形式之外，比较集中的表现在对主要形象、次要形象、插入性材料的作用的考查中。,从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的“形”，分析各部分的内在联系，把握作者思路，领会文章主旨。,例一，以季羡林先生86岁高龄写下的散文
15、清塘荷韵为例。 单从标题我们就能大致判断，“清塘之荷”为散文的“形”，“生命之韵” 是散文的“神”，其中暗含作者对“荷韵”的欣赏与赞美，进而初步判断其借物抒情、托物言志的谋篇手法。 在这个前提下，我们再阅读文本就可以把标题中的“形”与“神”具体化。,1、鉴赏主要形象，把握形中之神,对“荷”之形的描写从五个方面展开：,荷之萌发,荷叶蔓延,荷花盛开,荷瓣凋落,想象残荷消逝,坚忍执着,生命力强大,张扬的生命态度,对生命境界的感悟,坚持信念，追求梦想,通篇写“荷”，又处处融入作者对“荷韵”的赞美崇敬之情，作者借“荷”表达了对这样一种人生态度和生命状态的追求。可以说，文章每一部分都是“形”与“神”的完美
16、结合。从各局部逐一挖掘，才能全面把握形象，领悟主旨。,2、把握次要形象对主要形象的作用,散文中的次要形象是对主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比、虚实相生等关系，使主要形象更加突出。,例如洗染人生中问到：刻画“甩手爷”这一形象有什么作用？ 很显然，吾父王老板是主要形象，是主旨的重要依托，甩手爷是次要形象。 那么甩手爷在文中是不是可有可无的呢？到底有什么作用呢？ 我们可以一目了然判断主次形象的关系为对比、反衬。由此突出父亲为人清白分明，表达对父亲的赞美敬佩之情。 当然，答题时首先要对”甩手爷“形象定性分析，进而再分析这一次要形象与主要形象的关系，这样答案才是完善的。这是题目中隐含的要求，是答案中必不可缺的要点。,参考答案： 甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地痞流氓。（1分）（次要形象） 他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世事变
