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1、2020年秋新苏教版四年级上册科学,全册教学课件,（由于上传对文件大小有限制，所以删去了一些较大的多媒体资源。但不影响正常的教学使用）,苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族,1.给动物分类,走进动物园,1.你最喜欢的动物是什么？,2. 它生活在动物园里的哪一区？,给动物分类,你会给这些动物分类吗？,给动物分类,脊椎动物,无脊椎动物,生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。,认识脊椎及脊椎的作用,人是脊椎动物，人体的脊椎位于身体的哪里，你能找到它吗？,脊椎是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。,认识脊椎及脊椎的作用,要求：从上端颈椎开始揉圈触摸，
2、慢慢顺着依次往下，一直到尾骨尖。,摸摸看，脊椎结构有什么特点？,认识脊椎及脊椎的作用,提供以下材料，你会如何设计脊椎模型。,认识脊椎及脊椎的作用,认识脊椎及脊椎的作用,脊椎能使我们的身体在一定范围内活动。,找动物脊椎,找到这些动物的脊椎，用红笔标注出来。,你能像生物学家那样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？,按动物有无脊椎给动物分类,脊椎动物,无脊椎动物,保护珍稀动物,大熊猫,金丝猴,扬子鳄,朱鹮,东北虎,鹦鹉螺,宽尾凤蝶,它们都是脊椎动物吗？,我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家之一。其中有许多是闻名世界的珍稀动物，你能列举出几种吗？,保护动物资源,保护动物 人人有责
3、,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活
4、；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,1.给动物分类练习题,必答题,一、填空题。 （1）生物学家根据动物有无_ ，将它们分为了 _和 _ 。 （2）脊椎的作用是能使身体在_内活动。 （3）蜗牛、水母、贝壳是_动物。 （4）我国特有的珍稀动物有_、_、_等。,脊椎,脊椎动物,无脊椎动物,一定范围内,无脊椎,大熊猫,金丝猴,东北虎,必答题,二、判断题。 （1）生物学家是根据动物的生活习性给动物分类的。 （ ） （2）珍稀动物都是脊椎动物。 （ ） （3）蚊子、蚯蚓、鱼都是无脊椎动物。 （ ） （4）我国动物资源丰富，是世
5、界上拥有野生动物最多的国家之一。 （ ） （5）脊椎动物的尾巴不属于动物的脊椎。 （ ）,抢答题,三、实验题。,请对上图中的动物进行分类（填序号），脊椎动物： _； 无脊椎动物： _。,抢答题,四、实验分析。 如图，将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向不同方向倾斜，能 观察到什么现象？请你根据现象总结出脊椎的作用。,观察到线轴可以向不同的方向倾斜。说明脊椎能使身体在一定范围内活动。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培
6、养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,2 鱼类,你见过哪些鱼？,鱼类,它们有什么共同点？,我们不仅见过，还吃过它们的肉。在水产店里都有卖的
7、。,它们都生活在水里，属于鱼类。,它们也属于鱼类哟，都是脊椎动物。,凡是体内有脊柱的动物叫做脊椎动物。 鱼类是最低等的脊椎动物。,认识鱼的鳃和鳍，猜想它们的作用。,头,躯干,尾,鳃盖,口,眼,侧线,观察鱼是怎么游动的。,鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪些鳍在动？ 拐弯时哪些鳍在动？,背鳍：保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用,若失去,会失去平衡而侧翻.胸鳍和腹鳍：平衡,若失去,鱼体会左右摇摆不定.尾鳍：决定运动方向,若失去,鱼不会转弯.臀鳍：协调其它各鳍,起平衡作用,若失去,身体轻微摇晃.鱼鳍还有感知水流的作用,故不能失去.鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍.背鳍和臀鳍起平衡作用.胞鳍
8、可以帮助变换方向,起刹车作用.腹鳍帮助胸鳍起制动作用.鱼游泳时左右摆动身体,拉紧体侧肌肉做S形运动,拨水向后使身体向前运动.鱼鳍被绑住后,鱼照样能前进、转弯,但身子摇摇摆摆,稍不小心,腹部就会翻到上面来.鱼前进和拐弯靠尾鳍的摆动,跟行船时摇橹一样.,研究水进出鱼身体的情况。,1. 把鱼放在一个狭小的水槽里。 2. 在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。 3. 用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。 4. 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。,思考：鱼是怎么呼吸的？,鱼类是终生生活在水中，身体表面大多履盖着鳞片;用鳃呼吸，用鳝游泳。 鱼的身体里面有许多块脊椎骨组成的脊柱，
9、起着支持身体的作用。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源
10、于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族,3. 鸟类,认识鸟类的共同特征,你听到了什么？,认识鸟类的共同特征,画眉鸟,鸵鸟,小燕子,老鹰,鸽子,翠鸟,孔雀,认识鸟类的共同特征,认识鸟类的共同特征,画眉 燕子 老鹰 鸽子 鸵鸟 翠鸟 孔雀,从上述七种鸟中，选取你们较为熟悉的四种鸟进行比较研究。 鸟类的共同特征记录表格,认识鸟类的共同特征,鸟类共同特点： 身体表面有羽毛、有翅膀、卵生，用喙（hu)取食。,认识鸟类的共同特征,鸭,鸡,蝙蝠,企鹅,认识鸟类羽毛的特
11、征,1.羽毛对于鸟类有什么作用？,2.羽毛有哪些特点？这些特点对鸟类的飞行有什么好处?,认识鸟类羽毛的特征,正羽,绒羽,鸽子,认识鸟类羽毛的特征,方法一：观察正羽的形态，并用图画的方式进行记录。,方法二：将正羽管从中间剪开，里面是什么样的？想一想，这有什么作用？,认识鸟类羽毛的特征,方法三：在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？想一想，这有什么作用？,认识鸟类羽毛的特征,认识鸽子羽毛的特征,1.羽管中空，轻，可以减轻体重,2.防水,3.绒羽柔软、蓬松，可以保温,认识鸟的喙部特征与觅食的关系,鹈鹕,老鹰,麻雀,蜂鸟,认识鸟的喙部特征与觅食的关系,这些鸟的喙有什么不同？ 它们各适合吃什么样的食物？,鸟喙
12、的不同形态与各自的觅食方式相适应,认识鸟的足部特征与环境的关系,鸭,老鹰,鸵鸟,鹭鸶,认识鸟的足部特征与环境的关系,1.观察一下，这些鸟的足有什么特点？ 2.这样的足有什么好处？ 3.它们各适合生活在哪里？,鸟足的不同形态与各自的生活的环境相适应,练一练,一、判一判： 1.所有长翅膀的动物都是鸟类.。（ ） 2.孔雀也是鸟类。 （ ） 3.鸟类都是卵生的。 （ ） 二、选一选： 1.下列（ ）属于鸟类。 A蝙蝠 B蜘蛛 C丹顶鹤 2.下列( )不属于鸟类的共同特征。 A身体覆盖羽毛 B胎生 C用喙取食,C,B,练一练,三、下列动物哪些属于鸟类？哪些不属于鸟类？请说出你的依据。 猫头鹰 蜻蜓,布
13、置作业,1.观察生活中的鸟类的喙部和足部有哪些特点？这可能跟什么有关？ 2.搜集鸟类的图片和资料，创作爱鸟手抄报。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：
14、 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,4 哺乳类,新课导入,同学们，你们认识下面这些动物吗？,认识哺乳动物,想一想，这些动物有什么共同特点？,他们身体有毛，用肺呼吸。,由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。,这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。,身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。,除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样，也是属于哺
15、乳动物？,人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。,哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。,北极熊是怎样保持体温的,什么是恒温？,所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。,既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢？,猜 测,预测一：北极熊体表有厚厚的毛。,预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。,体验脂肪的作用,一块动物油脂、一杯冰水,实验 材料,实验 方法,把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。,温馨提示,说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样不同的感觉。,全班交流,两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。,北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。,研究哺乳动物,哺乳动物身体有毛，是胎生的，小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿，用肺呼吸。,恒温的，哺乳动物的体温始终保持相对稳定。,起到御寒
