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1、第二节 技术的发明与革新 第三节 技术需要综合知识,学习目标 1、了解技术的创新性发明与革新 2、 理解技术活动往往需要综合运用多种知识 技 术的综合性 3、认识创新的重要意义，不断强化创新意识 4、理解技术与科学的关系，清楚它们的区别和联系 5、提高对其他学科的学习兴趣和学习能力,在人类历史发展的长河中，从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术的开始，经历了漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代，我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。尤其是享誉世界的我国的四大发明，在人类技术发展长廊里闪烁着永不磨灭的光辉。从十八世纪到二十世纪，无数新技术的产生和发展，有力的推动了社会变革和经济发展，把我们带入了崭新的信息
2、时代，对我们的文化模式和生活方式产生了全面而深刻的影响。今天，当我们迈进家门，视线所及，从家用电器到日常用品，方方面面无不闪耀着技术进步的光彩。 回顾人类历史以及科学技术进步历程，每一次重大跨越和重要发现都与技术发明密切相关，离开了技术发明，人类社会不可能向前迈进，科学技术不可能有实质性的进步。那么在技术课程领域，到底什么是发明呢？让我们一起走进技术发明的世界！,教学实例技术的发明与革新,手洗,手摇洗衣机,洗衣机技术的进步,1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战有人发明了木制手摇洗衣机。发明者是美国人比尔布莱克斯。布莱克斯的洗衣机构造极为简单，是在木筒里装上6块叶片，用手柄和齿轮传动，使
3、衣服在筒内翻转，从而达到“净衣”的目的。,1911电动洗衣机,1880年，美国又出现了蒸气洗衣机，蒸气动力开始取代人力。 之后，水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继出现。到1911年，美国试制成功世界上第一台电动洗衣机。电动洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化的开端。,单缸洗衣机,双缸洗衣机,全自动滚筒洗衣机,2002年用泡沫去除污垢的洗衣机,案例分析1：助听器的发明,讨论: 助听器的发明,(1) 从什么具体的目的出发？,使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流,(2)解决了什么具体的问题？,将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴,(3) 满足了什么具体的需求？,使耳聋人方便地与
4、外界进行语言交流,案例分析2：显示器的革新与电视机的创新,革新,球面显示器,纯平显示器,发明,液晶显示器,宽屏液晶,革新,头戴显示器,讨论：电视机的发展经历了哪些阶段？,球面彩电,纯平彩电,液晶、等离子彩电,电视机的革新满足了人类什么需求？,满足了人们对颜色、 视觉、清晰、防辐射 和身体健康的需求。,黑白电视机,思考：比较案例1、2，助听器的发明和电视机的革新有什么区别和联系？,助听器的发明： 电视机的革新：,创造自然界从未有过的事物,对原有技术进行改造和提高,用新技术代替落后、陈旧的技术， 促进了社会的发展,联系：,技术发明,技术革新,技术创新,（技术创新性）,技术的创新性,1、创新是技术发
5、展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。,2、技术创新常常表现为技术革新和技术 发明。,附加案例1：造纸术的发明,技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。,蔡伦, 字敬仲, 桂阳人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。 我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻
6、身闻名古国。,附加案例2：自行车的革新,技术革新是指对原有技术加以改造和提高。,附加案例：手机的发展历程,有线电话,大哥大， 1G手机，只能进行语音通信，收讯效果和保密性不足，无线带宽利用也不充分。,2G手机，除了可以进行语音通信以外，还可以收发短信（短消息、SMS）、彩信（MMS、多媒体简讯）、WAP等。,3G手机，集语音通信和多媒体通信相结合，并且包括图像、音乐、网页浏览、电话会议以及其它一些信息服务等增值服务的新一代移动通信系统。,电报,试一试,亲历发明与革新 改进墨水瓶,技术是综合知识的结晶（技术的综合性）,多学科知识的综合运用使得航天成为现实,技术与科学的关系,核能作为新能源，发源于
7、核物理学。要利用核能发电，就得将理论转换为技术，具体技术的实现就要综合运用其他的学科知识,（1）技术与科学有着密切的联系 技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，它是直接的生产力，具有实践性（实践性） 科学是自然界存在的客观规律，与生产不发生直接联系 科学只有利用技术作为中介，才能转化为生产力（中介性） 科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术的发展为科学研究提供了必要的技术手段,（2）技术与科学的区别 含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有商业性 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，离开了实践就无法体现技术的价值,科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。,马上行动,爱因斯坦的相对论,核能利用,哥白尼的太阳中心说,我国在十月份发射神舟六号,爱迪生发明电灯,化学元素周期表的发现,
