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1、专题十一文学类文本阅读之小说（选考,第一讲 情节 形象,考点三步曲,考点一,课堂四面清,考情一点明,考点二,小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系和矛盾冲突来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说情节类题目是小说阅读的必考点。小说情节类题目高考常考查类型有以下几种：,1.概括小说情节 常见设问方式 (1)用一句话或简明的语句概括故事情节； (2)文中共写了哪几件事，请依次加以概括； (3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。,2分
2、析情节作用 这一类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见设问方式 (1)文中写的情景在小说中起到什么作用？ (2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。,必修教材上小说林教头风雪山神庙的故事情节极具特色，请看下表。,批注阅读法 批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程。阅读批注能便于考生迅速把握文章内容，同时也可以消化、吸收、借鉴这些批注方法，并转化为自己的能力，在阅读文章时能迅速把握文章关键点，领悟文章内容。本书批注分三个层级： 第一个层级是对词句从内容、手法、情感等方面的理解，这个层级对应考试要求
3、是“正确理解文中词句的含意”，这些词句往往是文章的关键词句。,批注的第二个层级对重要文段的鉴赏，鉴赏是从内容、情感、手法、语言等几个角度入手的，便于整体把握文章的主旨、情感。 批注的第三个层级是对重要词、句、段的联想延伸。就是读到这些内容时，与作者的写作意图相联系，产生联想，利于解答文本后的问题。 加批注就是让学生能真正走入文本，让学生学会按照某一个方向进行批注，进而能迅速把握文本，解答问题。,典例(2010广东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。,小说以小小的 面包作为文章的标 题，以 小见大， 体现着主题。,小小注释必须关注， 因为凡是试卷上出现的信息都是必不可少的。特别像这样对作者的相
4、关介绍，可以达到知人论世的目的，了解作者的创作背景，进而体味创作意图。,她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。 表针指着两点半，她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。,她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是
5、檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”,随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。 当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包，平时他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好。”,她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。 “你可不能只吃两
6、片面包。” 他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。 (选自外国短篇小说百年精华，包智星译),注沃尔夫冈博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说面包写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。 请概括小说的主要情节。(4分) (一)审读题目要仔细 抓住2个关键点：概括主要情节,(二)解题思路要清晰 找出小说人物活动的地点：卧室和厨房。人物活动的时间：深夜与第二天。线索：面包。根据这些，运用“某人在某时某地做某事”的格式可以概括出本文情节。 (三)评分细则要明了 每个要点事件1分，共四点，4分 (四)组织答案要规范 妻子发现丈夫偷拿面包
7、；丈夫撒谎掩饰；妻子替丈夫圆谎；第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。,考生甲,考生乙,(2011江西高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 晚秋 (亚美尼亚)埃格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。,两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个
8、曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟,他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！ 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！,又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇
9、动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了,一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一
10、哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受,伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！” 突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的
11、女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。,瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远,瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地
12、倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。,瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！ 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。 但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。,他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 简要概括瓦萨
13、卡发现小包后经历的心理变化过程。(6分) 答：_ _,解析：本题虽然是概括主人公的心理变化过程，但其实质是概括小说的情节。先在原文找到对应区域，按时间顺序分出几个阶段，抓住每个阶段中表达心理活动的关键词语，再通过想象把间接表示心理活动的地方概括出来即可。其实主人公心理的变化过程就是故事的情节发展过程，解答这道题就是在概括小说后半部分的情节。 答案：心动紧张惊恐慌乱失望轻松,一、思维趋向“寻理抓” 1寻，就是寻找小说的线索 (1)小说中的线索有事物线索，小说项链中的线索就是项链，女主人公 都与此有关。,(2)有对比冲突线索，如鲁迅的祝福，祥林嫂与 鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。 (
14、3)还有人物心理、情感变化线索，如晚秋就是以 瓦萨卡心理变化为线索，找出这些心理活动的地 方，情节就很清楚了。,2理，就是理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构，如林教头风雪山神庙。,3抓，就是抓住场面 一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。如典例面包可以按场面概括。师生共研考题晚秋也可以按照场面来概括全文情节：第一个场面是“大学对面的网球场旁”；第二个场面是“马路上”，在“马路上”又可分被撞时的场面和被撞后两个场面；第三个场面是“小独楼的工地上”。理清这些场面，全文的情节也就清楚了。,二、答题模板 按“何时何地何人做何事” (文中没有涉及
15、的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答) 特别提示 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。 另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。,必修教材上小说祝福一文中的情节安排都不是可有可无的，而是作家匠心独运的结果，有着多方面的作用。,典例(2011浙江高考，有改动)阅读下面的文字，完成后面的问题。,回到莫斯科后，余怒未消的 我在文学报上发表了一篇讽 刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提
16、。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。,列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长,看着这么多远远跑来的乘客一头雾水： “你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。,这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎
