《高中语文 2.5《黄鹂》课件 语文版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 2.5《黄鹂》课件 语文版必修1（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,黄鹂（据现代汉语辞典）,黄鹂（hungl),鸟，身体黄色，自眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓庚（cnggng)或黄莺。,1、留连戏蝶时时舞， 。（杜甫）2、两个黄鹂鸣翠柳， 。（杜甫）3、几处早莺争暖树， ？（白居易）4、千里莺啼绿映红， 。（杜牧）,人们总是把“莺”与大好春光、美好春景连在一起，是因为 莺的啼叫清脆婉转，悦耳动听与美丽的景色相合拍。,自在娇莺恰恰啼。,一行白鹭上青天,谁家新燕啄春泥,水村山郭酒旗风,黄鹂,教学目标： 1、引导学生欣赏文中的语言，进行语言训练，学习孙犁的语言表达技巧。 2、引导学生对文本质疑，培养学生相互交流的能力，
2、体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行为深恶痛绝的感情。 3、理解作者“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想，提高审美情趣。,教学重点：学习课文清新淡雅、朴素的语言风格。,教学难点：黄鹂的象征意义,作者简介,孙犁，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了荷花淀、芦花荡等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。有小说散文合集白洋淀纪事、长篇小说风云初记、中篇小说铁木前传散文集津门小集。 他什么都能写得，写出来又
3、都是文学孙犁虽未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱。（贾平凹）,(1913-2002),【课文背景知识】 这篇散文写于1962年，处于“文化大革命”前夕，当时也有左的错误倾向，把文艺比作为无产阶政治服务的口号，“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。作者在文中借“黄鹂”表达了对当时环境的感慨和对美好未来的向往。,通读课文思考： 作者几次见到黄鹂？每次是在什么样的环境下？心情态度有什么不同？,对照课文内容，完成下列表格。,抗战时期不断的炮火洗礼中,尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。,高兴 惋惜,
4、狂热 追求,深密幽林 老史试枪,追逐逗闹 安家落户 险遭枪击 一去不返,囚系鸟市,被戏弄，羽毛焦黄 神气凄惨,愤怒担忧,湖光山色 密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴,自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致,理解 赞美领悟,思考 作者由此领悟出什么哲理？用文中语言概括。,思考： 作者由此领悟出什么哲理？用文中语言概括。,各种事物都有它的极致。 在一定的环境里，才能发挥这种极致。,象征意义：,黄鹂,任何事物，美的事物。,（艺术创作）,问题：从环境和黄鹂状态的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？,明确： 黄鹂只有在良好的生存环境中才能自由地展现它的美丽 。 而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的景
5、物一体的境界”便是文中所言的 “极致”的具体含义。,思考：黄鹂这几次出场是不是都达到了极致？,抗战时期不断的炮火洗礼中,尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。,高兴 惋惜,狂热 追求,深密幽林 老史试枪,追逐逗闹 安家落户 险遭枪击 一去不返,囚系鸟市,被戏弄，羽毛焦黄 神气凄惨,愤怒担忧,湖光山色 密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴,自由啼叫自由飞翔安居乐业达到极致,理解 赞美领悟,未达极致,达到极致,欣赏下列图片所蕴含的极致，试阐释“景物一体”的含义,虎啸深山,鱼游潭底,雁排长空,驼走大漠,景物一体：,形色神态和环境的自然结合和相互发挥。 通俗地说就是美好的事物和美好
6、的环境融为一体。,拓展引申：,各种事物都有它的极致。 在一定的环境里，才能发挥这种极致。,讨论：联系自身说说你对这一哲理有何看法？,在我们今后的学习、生活、工作中，我们一定要不断为自己发挥极致，创设应有的环境，让我们共同努力，发挥出我们生命的极致吧！,1、这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。 2、它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。 3、 虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。,品味语言：,齐读最后四段，谈谈作者运用了什么修辞手法？,作用：对仗工整，语言严谨，文学色彩浓郁。,（排比、对偶）,学习运用：,请仿照以上三个句子造句,晶莹剔透，白壁无瑕,鲜活灵动，璀璨辉煌,绚丽多姿的美丽,挫折,失败,经验的,教训,矗悬崖,立瘠地,傲寒冬,放幽谷,课堂小结：,这节课我们集体学习的孙犁笔下的“黄鹂”，体会了作者对生命自由的渴望，对美好事物热烈追求的感情，让我们共同追求美，欣赏美，珍爱美，创造美。同时学习了作者清新、淡雅、朴素、含蓄的美的语言，让我们用这种美的语言，写下我们生命的极致。,作业： 以“环境我人生”为话题写一 篇文章。,
