在实践中追求和发展真理3（文科公开课）课件

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1、第六课 求索真理的历程,授课人：黄玉霜,知识回顾：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,含义,特点,基本形式,来源,动力,检验标准,目的、归宿,第二框 在实践中追求和发展真理,学习内容：,什么是真理,真理的特征,追求真理的过程,下列观点都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人” “发展是硬道理” “供求影响价格”,理解真理：,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考,认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,一、认识真理,（一）真理是客观的,1.真理的含义:,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其

2、规律的正确反映。,真理是因为“有用”才“真”, 还是因为“真”才“有用”？,真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。,注意：,（一）真理是客观的,2.真理最基本的属性是客观性,为什么？,真理的客观性有两层含义： （1）第一是指真理内容的客观性 （2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践,（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本属性。,思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？,结论：由于人们的立

3、场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆,（4）真理只有一个，真理面前人人平等。,启示,三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？,三角形内角之和等于180度，这是几何之父古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究三,19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（17921856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。,德国数学家黎曼18261866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于

4、180度。,思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？,（二） 真理是具体的有条件的,1 . 真理是有条件的 P47第二段,说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理是有条件的，,任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。,1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”,探究四,辨析：这些认识对不对？,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”

5、，指人民要求解放。,在20世纪60年代，一些别有用心的人在中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。,真理,谬误,说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.,前苏联的 社会主义革命,中国的 社会主义革命,“先在城市夺取政权” 理论,“农村包围城市” 理论,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,（二） 真理是具体的有条件的,2 . 真理都是具体的 P47,1 . 真理是有条件的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际,指主观认识符合当时的实际.

6、,真理会不会转化为谬误?,真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。,3、真理与谬误相伴而行,（二）真理是具体的有条件的,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。,方法论：犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。,1967年1月，“阿波罗号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员,1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦,思考：以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？,二、追求真理

7、,1. 认识具有反复性,（三）追求真理是一个过程,实践,认识,再实践,再认识,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成。,思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？,1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。,探究五,（为什么）认识受到各种条件的限制： 从主体来看受具

8、体实践水平的限制，,还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。,从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。,二、追求真理,1. 认识具有反复性,（三）追求真理是一个过程,为什么？,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成。,人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？,思考：,2. 认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,认识的对象(物质世界),无限变化,追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,（三）追求真理是一个过

9、程,为什么？,神话嫦娥奔月,2010年10月1日 18时59分57秒， 嫦娥二号卫星在 西昌卫星发射中心 点火发射。,2007年10月24日 嫦娥一号卫星成 功发射。,思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。,（三）追求真理是一个过程,认识运动具有反复性和无限性,判断,被实践反复证明的真理是终极真理。 真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展,结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展,与时俱进，开拓创

10、新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,方法论,意识、认识、真理的区别和联系 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。,概念辨析：,本课所涉及的三个原理,1、真理的客观性原理,2、真理的条件性和具体性原理,3、认识过程的反复性和无限性原理,真理是 客观的,真理是 具体的 有条件的,追求真 理是一 个过程,真理的 定义,基本属性 客观性,真理只有一个 真理面前人人平等,有条件的,具体的,真理与谬误 相伴而行,人不怕犯错误 要正确对待错误,

11、反复性 无限性,上升性,在实践中追求 和发展真理,与时俱进开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理,本课小结,1、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理 不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明 A实践是客观见之于主观的活动 B真理是客观的，真理面前人人平等 C真理就是科学理论 D只要参加实践，就能获得真理,课堂演练,B,2、2010年楼市“疯狂”，房价将继续上涨，房价将彻底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这说明 A真理最基本的属性是客观性 B公说公有理，婆说婆有理 C真理和谬误的界限是不容混淆的 D人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不

12、同的认识,D,3、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 在实践中否定和推翻真理 在实践中改变和动摇真理 A B C D,A,4、（2008广东单科23）泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相比较而存在 C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在,B,5、玉树地震，给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测：,A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识 B.有些自然规律是无法掌握的 C.地震的出

13、现是一种偶然现象,并无规律可循 D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生,A,6、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明 A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展 B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的 C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识 D实践中获得的认识都是正确的,A,7.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了（ ） A.真理的客观性 B.真理的条件性 C.真理的反复性 D.真理的无限性 8.真

14、理的相对性应理解为（ ） A.真理与谬误之间没有确定的界限 B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理 C.真理的标准是多重的 D.真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬误，真理有待扩展和深化。,A,D,9英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明() A真理与权威是相互排斥的 B真理要靠科学理论来检验 C只有服从真理，才能具有权威 D真理面前人人平等,D,辩析题:“有用即真理” 1)真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映.真理最基本的属性是客观性.由于真理正确的反映了客观事物及其规律,因此,它对实践有着重要的指导和促进作用.在此意义上,真理是非

15、常有用的.(肯定题目中的可取观点并分析) 2)有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理.(指出题目中的不足之处) 3)“有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在理论上还是实践中都是非常有害的.(小结题中观点的实质),非选择题：,1、（2010年1月会考第32题）长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。 在“沙产业理论”的

16、指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。 上述材料体现了生活与哲学第六课“求索真理的历程”中的哪些道理？,参考答案：,（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的来源。,（2）中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的动力。,（3）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿.,实践是检验认识的真理性的,（4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理.,认识具有反