《2020新苏教版四年级科学上册第五单元《岩石与矿物》全部教案（共3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新苏教版四年级科学上册第五单元《岩石与矿物》全部教案（共3课时）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、根据2020年苏教版四年级上册新教材制定新苏教版四年级科学上册第五单元全部教案（共3份）学校： 姓名： 日期： 16常见的岩石【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识：初步了解地球上岩石的基本状况。初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源。科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 能用比较科学的词汇、图示 符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 乐于尝试运用多种材料、 多种思路、多样方法完 成科学探究，体会创新
2、乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。【教材分析】常见的岩石是四年级上册第五单元第16课属于地球与宇宙领域。课标要求：详细指导学生科学观察、细致描述四种常见岩石，知道岩石组成地球的外壳,初步能根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩四种常见岩石。【学情分析】学生早在一年级时已经接触过石头，所以四年级的孩子对岩石存在的地点、颜色、颗粒大小等有了一定程度的了解。就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已
3、经具备初步的观察、实验的能力。老师可以按照学生的认知特点，由浅入深逐步学习岩石的知识。【教学目标】1诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。2学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。3根据岩石的特征鉴别岩石的种类。4能够采集并会制作岩石标本。【教学重难点】重点：通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。难点：1根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。2能够采集并制作岩石标本。【教学准备】教师材料：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂
4、纸；小锤子；课件；学生准备：自己收集的岩石材料。学生分组材料：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。【教学时间】1课时【教学流程设计】一、趣味导入，引入新课1师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。2师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！设计意图：利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。二、学习新课，研究岩石（一）认识常见的岩石1师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？生：海边、大山旁、湖
5、底的山石2师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石（出示幻灯片）。3师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的4师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。设计意图：通过认识石头，说说生活中常见的石头，在哪些地方见过这些石头，引导学生认识到岩石到处都有，分布广泛，初步了解这些石头的特点。（二）观察岩石1师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？生：眼睛看、手摸、鼻子闻2接下来，我们和这些岩
6、石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。）3师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。4师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！师生交流反馈。5教师引导并板书：a师：用眼睛可以观察岩石的什么？（生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等）师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。（如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒
7、较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。）b师：用手怎样观察？（摸）师：用手摸可以感觉到岩石的什么？（生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。）c用鼻子闻气味？怎么闻？（生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻）d借助其他工具进行观察。生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打磨过的面，或者用相同的两块岩石对敲。每次的力度要差不多。听一听岩石发出的声音有什么特点。(声音)（如：花岗岩声音稍清脆。）e断了面的岩石，我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。（如：花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。）f我们可以在岩石断面较平的地方，分别滴1-2滴清水，观察吸水性。（如：花岗
8、岩不吸水。）师生小结：用眼睛看形状、颜色、花纹、颗粒大小；手感觉粗糙程度、重量；用鼻子闻气味；借助外部工具观察岩石的吸水性、声音的响亮程度、层理、划痕、生物痕迹 设计意图：老师引导学生思考从哪些方面观察岩石，通过对某一块岩石的详细讲解，学生已经具体了解了观察岩石的方法。6小组实验：学生领取实验材料，分组观察各类岩石并且完成岩石表面特征的表格。（材料包括：材质、颜色、大小不同的岩石、相应工具等）设计意图：通过小组活动，培养学生团结合作的意识，加强组内成员的讨论，并进行交流汇报一起完成岩石特点的实验表格。7观察实验结束后，师生再一起总结，描述各类岩石的特点。如：岩石的构造层理、气孔、斑点、条纹、吸
9、水性、生物痕迹、颗粒大小表面特征花岗岩大理岩砂岩石灰岩断口颜色颗粒粗细划痕颜色敲击声音吸水性气孔、条纹动植物划痕8师：岩石的种类这么多，有没有一些独特的性质呢？比如：大理岩、石灰岩怎样与其他的岩石区分呢？接下来，老师给大家表演一个小魔术吧！把一种神奇的液体（醋酸）分别滴在大理岩和石灰岩上，会有怎样的现象呢？学生仔细观察：会有气泡冒出。（盐酸的酸性过强，所以使用醋酸进行实验）9师解释：其实，这种神奇的液体叫做醋酸，它是一种酸性液体，可以和大理石、石灰岩这种呈碱性的物质发生反应。这是一个有趣的化学反应，可以在各种岩石中快速找出大理岩和石灰岩哟！【这里利用酸辨别岩石的实验，教材上并没有讲到，我觉得比
10、较有趣，所以打算做一个演示实验，老师不建议用酸，是因为酸比较危险的吗，请问这里有没有必要讲这个特点呢？】10师生共同总结出常见岩石的特征和鉴别岩石的方法。设计意图：让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法，比较出每种岩石不同的表面特征，聚焦岩石不会被外部物体改变的特点，培养学生科学观察能力，满足孩子们接触不同的岩石的猎奇心理。 （三）描述岩石1师：掌握了各种岩石的表面特征，大家能不能用自己的语言描述这些岩石的特点呢？2举例描述花岗岩的特征。分别从颜色、颗粒大小、气孔、吸水性等方面进行描述。（比如：花岗岩：分布比较广泛，表面呈花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成；颗粒较粗，粗糙，质地坚硬
11、，声音清脆；划痕为肉红色；不吸水；无气孔无条纹。大理岩：灰色，有亮点；颗粒中等，比较粗糙；声音稍清脆；划痕为灰色；不吸水；无气孔无条纹；遇醋酸冒泡。砂岩：有土黄、白等颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起；颗粒粗糙；声音稍浑浊；划痕为黄色；吸水；有气孔有层次，常有动植物痕迹。石灰岩：青灰色、灰色或白色；颗粒较细，光滑，较硬；声音稍清脆；划痕为灰白色；吸水；无气孔有条纹，常有动植物痕迹，遇酸冒泡。）3学生举一反三描述其他种类的岩石。4小游戏：为了使学生真正的了解各类岩石，老师随机拿出一块岩石，请学生分辨，并说一说是根据什么特点知晓它的名字的？设计意图：通过学生观察、描述活动、游戏分辨训练学
12、生的语言表达能力。学生能够准确的描述出岩石的特点，如：大小、颜色、斑纹、气孔等。（四）制作岩石标本1师：学习了这么多关于岩石的知识，大家来动手来做一块岩石标本吧？我们可要耐心、细心呢，也要注意安全呀！2学生分组讨论怎样制作岩石标本。3师引导学生从搜集清理判断装盒贴标签这个过程来来进行制作。设计意图：标本的制作是比较考验学生动手能力的一个小实验，学生能够从搜集岩石、清理干净、判断岩石种类、装盒、最后贴标保存这一系列过程熟悉岩石的各种特点。五：小结拓展1小结：通过对本节课的学习大家有什么收获呢？请同学们来分享一下吧！2拓展：a根据自己的兴趣爱好和生活环境特点，试着收集和制作更多种类岩石矿物标本，课
13、下收集岩石一定要注意安全哦。b根据自己所学的知识，做一张关于岩石的手抄报吧，写一写你认识的岩石是怎样的。【板书设计】16常见的岩石花岗岩岩石大理岩砂岩石灰岩17.认识矿物【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识：观察、描述物体的特征。科学探究：在教师引导下，能选择恰当的工具，观察并描述对象的特征及现象。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力
14、的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。14.4地球表面覆盖着岩石。知道岩石是由矿物组成的。【教材分析】认识矿物是苏教版科学四年级上册第5单元岩石与矿物的第二课。本课在上一课认识岩石特征的基础上，介绍岩石的组成部分矿物。 教材将指导获取知识与引导观察实践有机地结合起来。首先以“观察岩石特点为题,引导学生了解岩石与矿物的关系。此后，分别从矿物的颜色、晶体形状、断口处的光泽、透明度、硬度五方面，引导学生通过思考，选择一些方法先进行自主观察，再逐一认识矿物的性质,最终了解矿物的常见性质。通过本课的学习,不仅能让学生理解矿物与岩石的不同，认识矿物的性质，还能教会学生一些识别矿物的基本方法，开阔学生的视野，让他们体会科学与自然的关系。本课教学内容分两个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生通过观察、思考、交流发现在岩石里面蕴藏着矿物，并且有些石头里面蕴藏的矿物成分比较集中，这些矿物能使石头显现不同的颜色。第二部分，具体研究矿物的性质。矿物的性质主要包含矿物的颜色、晶体形状、断口处的光泽、透明
