《八年级政治上册 第9课 法律是武器教学案（无答案） 人民版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册 第9课 法律是武器教学案（无答案） 人民版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法律是武器我想有个家学习目标：了解未成年人在家庭生活，学校生活，社会生活中的法律保护。学习过程：内容板块一：我们需要特殊保护【温故知新】： 都是未成年人。保护青少年的专门法律有 。【合作学习】：未成年人为什么需要特殊保护？【我来下载】：个人的角度： 国家的角度： 其它： 内容板块二：法律保护我们健康成长自主学习一：认真阅读教材96页“琪琪的故事”。回答97页的想一想：【你说我说】：琪琪受到了哪方面的侵害？ 1，琪琪被自己的父母两次抛弃的原因分别是什么？2，琪琪父母的这种做法对吗？为什么？3，假如你是琪琪，你会怎么做？【合作探究】：家庭保护的重要性： 【我来下载】：家庭保护的内容： 【走进生活】
2、：现实生活中的哪些不符合家庭保护的行为？ 【合作探究】认真阅读98、99页的材料。回答：1，你是否同意上述父母与子女的理由？为什么？2，除了上述父母毒打或虐待子女以及子女遭到毒打或虐待后很少有人愿意报案的原因之外，你认为还会有哪些原因？自主学习二：【七嘴八舌】： 看100页“君君的故事”做101页的小活动，回答问题：1，续编故事：【你说我说】：图画中的未成年人受到侵害的地点在哪里？ 【合作探究】：学校保护的重要性： 【我来下载】：学校保护的内容： 【我来出招】：2，如果有人向你实施暴力或进行威胁，你会如何处理？为什么？【合作探究】：3，校园生活中，还有哪些侵犯未成年人合法权益的事情？请你简单列
3、举并提出解决的方法？【合作探究、走进生活】：你们学校采取了哪些措施保护你们健康成长？ 达标训练，提高自我（我的能力一定能提高）第一部分 网络知识填空1、我国法律规定，凡未满 的公民都是未成年人。2、 是我们成长的园地，我们的健康成长离不开 。3、我国制定了 和 两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在未成年人方面的法律责任。第二部分 单项选择题1、我们未成年人正处在生理、心理发展的重要时期。对此，以下所列特点正确的是：思想活跃乐于交往。 求知欲和好奇心强。 法律意识和自我保护能力较强。 经验不足、各方面还不成熟。 辨别是非、区分良莠能力差。A. B. C. D.2、有人曾就“
4、如果你的邻居或你父母的同事突然到学校来接你回家，你怎么办？”这一问题在20名中小学中展开了调查，结果是：跟他走的有12人，不跟他走的有6人，打电话问问父母的有2人。这一统计数字表明：（ ） 未成年人的各方面还不成熟，生活经验不足。 未成年人的自我保护意识和能力有待于提高。 未成年人在社会生活中处于优势地位。 教育未成年人学会保护自己是家庭、学校、社会不可忽视的责任。A. B. C. D.3、下列事件属于对未成年人进行学校保护的是（ ）A、下岗工人王某虽然生活有难，但仍然支持他的女儿完成初中学业B、某小学举办安全意识教育讲座，指导学生提高安全意识和能力C、某制衣厂拒收未成年人进厂打工 D、汕头市
5、司法局开展法制宣传教育系列活动柳丝是一名八年级的学生，在放学回家的路上被一个陌生人拦住，陌生人笑着说是他爸爸的朋友，来带他去见他爸爸，还给他几包巧克力。柳丝不加思索的就跟陌生人走了。这告诉我们（ ）A、保护未成年人是未成年人自己的责任； B、未成年人应增强自我保护能力；C、我国的法制还不健全； D、未成年人都没有自我保护能力湖南省某市一个6岁的女孩由于受虐待，多次跳楼自杀未遂，最后不堪忍受继母长期的辱骂毒打捆绑挨冻受饿，终于在一次跳楼中身亡。这一事例说明（ ）青少年自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护能力；青少年需要法律给予特殊保护、国家给予特殊帮助；党和国家历来重视对青少年的引导、教育和关注，
6、为青少年的健康成长创造良好的条件和环境；无论在家庭、学校还是社会，都存在一些不利于青少年健康成长的因素；A、；B、；C、；D、第三部分 材料分析题案例：据报道，一位8岁小学一年级女生，因罕见怪病，整个脸颊布满皱纹，长成“太婆脸”。因家庭经济困难，父母一直未带她到医院检查。这位女生的病情被媒体披露后，社会各界纷纷伸出援助之手。但女生父亲对社会援助却冷漠拒绝，并对人说：“我是娃娃的爸，娃娃医不医我说了算。”1，你认为这位父亲的言行对吗？请运用有关法律知识进行分析。2，我国的哪些法律保护未成年人的合法权益？作业：练习册P遭群殴的少女教学目标：知识、技能：了解学校生活中损害青少年合法权益的现象，学会依
7、法维护自己的合法权益。过程、方法：通过对案例和创设情景的分析，在解决问题和体验过程中学会依法维护自己的合法权益。情感、态度、价值观：在学习过程中体会法律对未成年人的保护，进而增强学生依法维护自己合法权益的自觉性。课前准备：1 让学生把课本P.100的“新闻链接”里的内容以及“小活动”中的“故事续编”编排成小品。以备上课时表演。2 搜集校园中侵犯未成年人合法权益的事例，并思考如何解决。教学过程：（一） 导语：学校是我们的主要生活场所，这里有老师的关爱和照顾，有同学的互相帮助。但是有时候，学校里也会发生一些侵犯未成年人合法权益的事情。下面请看小品君君的遭遇。（二） 小品表演。（三） 故事续编：同样
8、的遭遇，但君君采取不同的处理方式，结果会一样吗？表演完毕让学生回答。（四） 小活动：下面两个活动同时进行:1. 如果有人想你实施暴力或进行威胁，你会怎样处理呢？（让教师南半部分的小组结合课本里专家指点的内容讨论交流，要求写出讨论结果）2. 校园生活中，还有哪些侵犯未成年人合法权益的事情？并提出解决方案。（教室北半部分小组讨论交流此问题，并写出结果）3. 全班交流，教师进行必要讲解。（五） 自学“法律文库”中的法律知识。教师进行必要的点拨。（六） 检测：教师描述情境（详见人民出版社出版的八年级上册思想品德教师教学用书P.182），提出以下问题让学生思考并回答：1. 故事中的班主任侵犯了学生的什么权利？2. 如果你是小A，在班主任把你撵出教室后，你会怎么做？反思：小品表演的形式学生很喜欢，整个课堂都活了起来。同时还能调动同学们积极思考积极发言。我想这也就是我们学习的“在活动中体验，在体验中生成”吧。
