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1、26、巨人的花园教学目标：1.自主学习字词,会认“硕、允、砌”等8个字,会写“硕、允、砌”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化,巨人又有了哪些变化。4.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。教学重点：1.感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。教学难点：1.体会这篇童话在表达上的突出特点。教学安排：2课时教学过程： 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。1.同学们,你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱
2、的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德,走进巨人的花园中,一起认识一位巨人吧！今天,我们就和作家王尔德一起,走进巨人花园,感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园）2. 简介作者以及写作背景奥斯卡王尔德(Oscar Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日),出生于爱尔兰都柏林,19世纪英国(准确来讲是爱尔兰,但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名,唯美主义代表人物,19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。二、初读课文,扫清障碍。1.学生自读课文,要求：自由读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,
3、多读几遍。2.自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。【出示3、4】硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。（2）指导书写“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽,“ 允 禁 ”都是上下结构的字。3.检查学习效果,相机指导。（1）洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。（2）呼啸：发出高而长的声音。（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。（4）任性：指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情
4、,毫无同情心。（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点,引起注意。三、再读感知,理清结构。1.学生大声朗读课文,想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。4.教师总结。第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉和没有了生机。第三部分（10-15自然段）：发现原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。5
5、.概括课文的主要内容。（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉,没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。）四、课堂总结，激发兴趣。这一节课,我们学习了生字词,并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到巨人花园里去看一看,去呼吸清新的空气,感受那里的快乐和温馨。 第二课时 一、复习检查,导入新课。同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧！二、品读课文,感知体验。【出示9：1、2自然段】出示巨人回来前花
6、园景象的： 巨人回来前,花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。 出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”读到这儿你有什么想说的呢？预设：巨人花园的景色真美啊！师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？ 请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。 说一说,巨人是个怎样的人。（
7、自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的。可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。孩子们,花园现在是你们的了！巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。） 出示巨人和孩子们一起生活的
8、巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。） 现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。 生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。 生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。 师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！ 生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）师：有感情朗读课文
9、,根据课文想象画面,并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧！三、感悟道理,初识童话的特点 。1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,春天到来了,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？ （板书：寒冬 春天）师：在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢！ 生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了！ 师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！） 2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法板书设计：26、巨人的花园任性、冷酷 善良、宽容 寒冬春天 快乐一起分享教学反思：
