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1、幼儿园老师的个人教学心得体会10篇幼儿园老师的个人教学心得体会(一)：幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重担。当一位教师不容易，可是要当一位好幼儿教师却是十分不容易的，经过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对幼儿来讲幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对幼儿幼仔细灵的健康和成长是任何东西都没法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自我崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿建立良好的榜样，给予他们正面，进取的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园
2、一平常规活动也是家长与教师共同关心的问题。幼儿一日生活活动中组织与实行就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是全部幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情形下是做好幼儿教育的同时，尽量完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育两者有机结合的情形下，才有益于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的性能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。所以，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项十分重要的工作，关系
3、到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的进程中，必须认真做好卫生保健工作，避免和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供给适应的生活和学习环境。本次学习中张教师讲的家园沟通的策略也让我晓得了一些沟通技能，家庭是幼儿园重要的合作火伴。应本着尊重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，一定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟经进程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不一样的情形，以真诚的态度，应用灵活的沟通技能，
4、采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，应用多种沟通策略，经过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交换，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中十分重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。培训时间已结束了，可是教师们学习的兴趣很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以落后取讨论，交换。经过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自我从事幼儿教育，服务基础教育的信心。期望自我能学以致用，把这次学习的知识进取应用到教育教学中，做一位进取向上的幼儿教师。幼儿园老师的个人教学心得体会(二)：首先要
5、当好一位幼儿教师，必须要具有一颗童真、酷爱孩子酷爱工作的一份心，唯一具有了，这份心，你会得到更有益的收获。记得刚开始来幼儿园工作时，我甚么都不会，每天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我晓得了许多之前不懂不明白的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好教师，让孩子更加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你每天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你怎样办?我当时就面带微笑的告知她在社会上没有甚么事情是不辛苦不累的，虽然累，可是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，由于这群孩子我的笑容从没有离开过，唯一你真正付出的才会得到他人的认可与赞美，之前每
6、当孩子哭闹时候，我就会异常烦异常累，乃至不想从事这份工作了，但这时候我自我总会在心里默默的安慰自我说这都不是事，没有甚么是做不到的，唯一甚么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟习了就会习惯的不管做甚么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会渐渐习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热忱，孩子们的爱，已温暖了我的心，我清楚的明白我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气味的绿色道路，我在给孩子们的爱应当是真挚的、忘我的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、庇护，
7、同时也需要教师悉心的照顾、关心着他们，我明白孩子们需要教师带给她们美丽的笑容，同时我也明白心情不好的时候不能把这类坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子眼前表现出来，要在他们眼前展现的是一张仁慈充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个主角，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最爱好的教师。生活对我们每一个人在世界上来讲都是重复着昨日的节奏，而我要告知生活，我爱上这群吵闹孩子，由于这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。幼儿园老师的个人教学心得体会(三)：俗语说：国有国法，家有家规。我们天幼这个大家庭，为营建和谐
8、和培植浏览、充满书香的乐园，在上周的星期一，各家庭成员在当家人的组织和带领下召开了一次家庭会议，每人持有一份XX省学前教育保教管理指南，进行了认真的浏览和学习。终究各家庭成员还提出了值得反思的地方和本身认为所缺少提高的地方。指南分成：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三章。其中给我感触最深的就是：1、克服教育情势和资料上的成人化和知识化偏向。经过学习，使我认识到教师应根据幼儿的年龄特点组织不一样的游戏活动，把游戏、参观、实践、探索和操作等作为幼儿学习的主要方式。使我明确到了在活动中哪些地方不能成人化知识化，提倡以游戏为幼儿的基本活动，使他们在简便愉快的游戏中学到知识，真正做到玩中学，学中
9、玩。做到要从幼儿动身，遵守幼儿的生长规律，拓展幼儿思惟的重要性。2、公道安排幼儿在园的时间。经过细细阅后，让我明白了要科学公道的安排幼儿在园的一日生活中，异常是要我们关注一些值得关注的细节，如在每一个环节中的过渡，如幼儿在等待中应做些甚么，短暂的时间也是能够妥善公道的安排，处理好细微的环节，减少幼儿无趣没必要要的等待。3、避免组织无准备的活动。在教学活动中，教师必须事前对教材有充分的熟习度，包括脱稿讲故事，说真的，虽有点难度，但这也是为了提升教师的教学实践本事和教学反思本事而制定的，所以，必须要克服，要做到有备而战，才能够有效地提高自我的教学本事。4、班级是实行保教任务的重要的场所。是幼儿主要
10、活动的环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。所以我们教师要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境和确保幼儿的生活程序，同时要不断的重视常规的培养。5、教师自我成长的需求。不会被时期淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，常常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍，丰富自我的理论知识，并将自我的心得和其他教师一齐分享，听听他人的意见。认真对待每次的业务学习，并常常反思自我的工作，想一想近段时间自我做了些甚么，收获了多少，还存在甚么不足，来调剂自我的工作。为了使自我能得到更多的锻炼，我还进取参加一些活动来提高自我的理论知识和教师技能。总之，经过这次家庭成员学习XX省学前教育保教管理指南会议，我
11、明白了自我今后努力的方向，同时也给我今后的工作有了很大的帮忙!幼儿园老师的个人教学心得体会(四)：作为一位幼儿教师，教师是不是具有对话意识和对话精神，是不是与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的成心和无意的行动中表现出来。我们不能不承认，在儿童眼前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我常常会构成不利于对话的局面，为何会这样呢一、穿新鞋走老路在新纲领颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是：从动
12、作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即便教师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教育的实行。二、家长的言行，对幼儿是暗示如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部份是老人带，还有的是请保母带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你。有的会当着孩子的面说：教师，您的话就是诏书，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这类语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对教师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。三、教师缺少对话意识过去，在教育活动中，教师把幼儿看做是知识的理解者，而幼
13、儿把教师看做是知识的传授者，虽然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因此失去了教育意义。例如：在教育活动中，常常出现儿童跟随教师提出的是否是;对不对;好不好等问题随声附和是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫，这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是、好、对来肯定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了告知性的活动，长此下去，儿童极可能构成一种惰性或对教师的依托性，这类侵害是任何此刻知识都没法弥补的。此刻，多种情势、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话进程，它表现于
14、教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要请教师要从和幼儿者说接触的每句话入手，提高本身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育，那末，作为一位幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会：一、师与儿童的对话关系，是对以教师为中心以儿童为中心的一种批评教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不单单是指两者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的敞开和接纳是对对方的聆听，是指双方共同在场，相互吸引相互包容，共同参与的关系，这类对话更多
15、地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的相互承领。二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是认真、恳切、关心、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的发问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，乃至是孩子的每个眼神;每个表情;每点变化，作为一位幼儿教师应绝不吝啬的给予每一个幼儿肯定的态度，关注的眼光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活儿童具有他独有的看法，想法和感情的;如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最笨拙的事情三、重视一日生活中每次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的终究一抹夕阳，这之间的每分每秒都为师幼供给了对话的平台，这就
16、要请教师有敏锐的眼光，有对话的意识。(一)平常生活中的对话幼儿园的教育是为幼儿一生的发展打好基础，教育，特别是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更加重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗，开始孩子们会看着教师洗，以后我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天，小杜说：徐教师，你一会又不吃饭，为何也洗手呀我说：由于我要帮你们盛饭，如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢!他的样貌仿佛明白了甚么，一会儿站在旁边的朵儿说：教师你也是手心、手背、手指缝、小手段都洗呀我妈妈就不像你这么洗那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好。徐教师，我们俩比赛吧，看谁洗的又干净又快!好!如此生活式的聊天对话情势
