1144编号小学六年级语文培优补差活动记录

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1、1 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 2 周 星期四 教师姓名张生强 类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪 训 练 内 容 写反义词的方法 反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关 如：如坏 黑白 脏乱整洁 整齐散乱 那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？ 1,、抓住单个字的反义 如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“ 强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软” 、 “强”的反义是“弱” ，因 此“坚强”的反义词是“软弱” 。 “进去”对“ （2） 对原词加以否定， 然后找反义词 如 ： “前进” 同学们对它加以否定

2、就是 “不 前进” 。表示“不前进”的词就是“后退” ，因此， “前进”的反义词是“后退” 。 （3）在具体语境中去找反义词， 有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就 有“少” 、 “幼” 、 “嫩” 、 “新因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。 同时还有些注意事项： 1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。 如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。 2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。如 ： “好”与“不 好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。 “讨厌”与“不 讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“

3、不讨厌”是个词 组，所以它们是不能构成反义词的。 3、并不是所有的词都有反义词。如“电灯” 、 “钢笔”的反义词是什么？没有。 对这些词，当然也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特征的形 容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是 2 没有反义词的。 效 果 良好。 “培优补差”记录表 3 班级六年级 2 班时间 第 3 周 星期四 教师姓名张生强 类别补差学生姓名 吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园 训 练 内 容 1、 乘 shng（千乘） chng（乘法） 17、 率 shui(率领) l（概率） 2、 降 jing（下降） xing（投降）

4、18、 卷 jun（卷子） jun（卷发） 3、 涨 zhng（涨潮） zhng（涨大） 19、 供 gng（供养） gng（供品） 4、屏 png（屏幕）bng（屏息） 20、给 j（给予）gi（送给） 5、 调 tio（调整） dio（调动） 21、 禁 jn（情不自禁） jn（禁止） 6、缝 fng（缝隙）fng（裁缝） 22、兴 xng（高兴）xng（兴奋） 7、冠 gun（冠军）gun（鸡冠花） 23、闷 mn（闷热） mn（闷 雷滚动） 8、似 sh（似的）s（似乎） 24、应 （yng）应该（yng）答应 9、 蒙 mng（蒙古） mng（蒙人） 25、 转 zhun（转圈） z

5、hun（转弯） 10、铺 p（铺路 ）p（店铺） 26、薄 b（单薄）bo（薄雾） 11、难 nn（困难） nn（灾难） 27、数 sh（不可计数）sh（数 学） 12、 号 ho（号子） ho（风号浪吼） 28、 模 m（模样） m（模型） 13、称 chng（号称）chn（匀称） 29、空 kng（空隙）kng（空 间） 15、 重 chng（重叠） zhng（重要） 30、 间 jin（时间） jin（间隔） 16、喝 h（喝水）h（喝彩） 31、恶 （恶心） （凶恶）w（可恶） 32、折 sh（枝折花落） zh（折腾） zh（打折） 33、差 ch（差别） ch（差不多） chi（出差

6、） c（参差不齐） 效 果 4 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 4 周 星期四 教师姓名张生强 类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪 训 练 内 容 扩句和缩句 、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以 修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“ 的”“地”“得”“在”“从到”以及数量词。扩句 要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干 搭配得当。 、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干， 使句意表达更简洁。一般删去“的”“地”“ 得”“在”“从到”以及数量词 练习： 5 效 果 “培优补差”记录表 班级六年级 2

7、班时间 第 5 周 星期四 教师姓名张生强 类别补差学生姓名 吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园 6 训 练 内 容 有特点的成语 1、含反义词的成语。 远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻 2、含近义词的成语生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 3、表示高兴的成语兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬 眉吐气 4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、 千里目 5、表示性格特点的成语 活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干 6、描写四季特点的成语： 春：春暖花开 春色满园花香鸟语 花红柳绿 百花盛开 夏：骄阳似火 暑气逼

8、人烈日当空绿树成荫 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人春种秋收 冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪 效 果 “培优补差”记录表 7 班级六年级 2 班时间 第 6 周 星期 四 教师姓名张生强 类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪 训 练 内 容 怎样修改病句呢？ 第一，认真读句子，了解句子本来的意思。修改病句一个重要前 提就是不能违背句子的原意。 第二，认真分析，找出“病因”。常见的病句，大致有：成分残缺、 用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。 第三，认真修改，针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行 修改。 “加”。对于“成分残缺”的句子，可

9、以用“加”的方法，把句子 补充完整。如：“富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙群 岛是我国的领土”。 “换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用 错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，阻止了我 们上学的道路。”应当把“阻止”换成“阻挡”。 “删”。对于“意思重复”的句子，用“删”的方法，可以把多 余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不禁” 或“忍不住”删去一个。 “调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不 合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对 比呀”可将“两个”调到“新旧”的后面。 “改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以

10、用“改”的方法，使 整个句子表达的意思前后连贯。如 ： “昨天傍晚刮了一夜的风。” 可将“傍晚”一词改为“夜里”。 第四，认真检查，改后还要认真检查修 小结 8 效 果 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 7 周 星期四 教师姓名张生强 类别补差学生姓名 吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园 9 训 练 内 容 写反义词的方法 反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。 表示事物之间有明显的对比 关 如：如坏 黑白 脏乱整洁 整齐散乱 那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？ 1,、抓住单个字的反义 如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来， 即“ 强”是坚硬的意思，那么它的反

11、义词的可以是“软” 、 “强”的反义 是“弱” ，因此“坚强”的反义词是“软弱” 。 “进去”对“ （2）对原词加以否定，然后找反义词 如 ： “前进”同学们对它加以否 定就是“不前进” 。表示“不前进”的词就是“后退” ，因此， “前进”的 反义词是“后退” 。 （3）在具体语境中去找反义词， 有些词不止一个反义词，如“老”的反 义词就有“少” 、 “幼” 、 “嫩” 、 “新因此，也要结合具体的语言环境来 确定反义词 如： 出乎意料理所当然 密密麻麻稀稀疏疏 得意扬扬垂头丧气 隐隐约约清清楚楚 从容不迫惊慌失措 风平浪静风号怒吼 慢条斯理雷厉风行 生气勃勃无精打采 效 果 “培优补差”记录

12、表 10 班级六年级 2 班时间 第 8 周 星期四 教师姓名张生强 类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪 训 练 内 容 一、陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等） 。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 定词（是、能、会等） 。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问 号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。 在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是” ，在 句首加上“难道” ，句尾加上“吗” ，句末的句号改为问号。

13、 这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗？ 二、练习 效 果 11 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 9 周 星期 四 教师姓名张生强 类别补差学生姓名 吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园 训 练 内 容 近义词： 1、陆续连续 茂盛茂密 逼近靠近 颤动抖动 展示展 现 2、慎重谨慎 柔弱软弱 隐蔽隐藏 休想别想 牢固 坚固 3、舒服舒畅 均匀平均 允许准许 喧闹吵闹 提醒 提示 4、冷酷冷漠 凝视注视 孤独孤单 洋溢充满 训斥 斥责 5、淘气顽皮 勇猛勇敢 响动动静 陡峭峻峭 凝结 凝聚 6、懒惰懒散 平稳平衡 协调和谐 期待等待 7、不可计 数不计其数

14、12 效 果 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 10 周 星期 四 教师姓名张生强 类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪 13 训 练 内 容 一、反问句改为陈述句的方法 二、把下面反问句改为陈述句 1. 我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句） 2这件事不能不让人高兴。（改为肯定句） 3小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改 为间接转述句） 4小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句） 5对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 6太阳升起。（扩句） 7年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 8

15、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 9字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 10.赵王告诉蔺相如， 要蔺相如带着宝玉到秦国去。 （改为直接叙述 句） 三、小结 14 效 果 “培优补差”记录表 班级六年级 2 班时间 第 11 周 星期 教师姓名张生强 类别补差学生姓名 吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园 15 训 练 内 容 课本四字成语 昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫