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1、教师2020年资格中学教育知识与能力练习题附答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为()。A.群众活动B.体育活动C.课余活动D.课外活动参考答案：D参考解析：课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。2.依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平参考答案：B参考解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，前习俗水平(9
2、岁以下)，习俗水平(916岁)，后习俗水平(16岁以后)。3.学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.逆向迁移参考答案：B参考解析：负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。4.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了何种德育方法()。A.榜样示范B.说服教育C.陶冶教育D.品德评价参考答案：C参考解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法。5.“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，
3、久而不闻其臭”指的是()。A.明适应B.暗适应C.嗅觉适应D.味觉适应参考答案：C.参考解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫嗅觉适应。6.学生中常见的焦虑反应是()。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。A.上学焦虑B.交往焦虑C.课堂焦虑D.考试焦虑参考答案：D参考解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。7.教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了()。A.吸引学生的无意注意B.吸引学生的有意注意C.增进学生的形象记忆D.增进学生的逻辑记忆参考答案：A参
4、考解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。8.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是()。A.个别教学B.班级授课制C.小组教学D.道尔顿制参考答案：B参考解析：目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是班级授课制.9.能再认的，一定能再现，这一说法()。A.正确B.不正确C.有一定道理D.不好判断参考答案：B参考解析：回忆：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。再认：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。10.1993年2月，中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要提出，()培养德、智、
5、体多面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。A.教育须须为当前建设服务，须须与生产劳动相结合B.教育须须为阶级斗争服务，须须与社会活动相结合C.教育须须为无产阶级政治服务，须须与生产劳动相结合D.教育须须为社会主义现代化建设服务，须须与生产劳动相结合参考答案：D参考解析：1993年2月，中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要提出，教育须须为现代主义社会化服务，须须与生产劳动相结合，培养德、智、体多面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)11.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却
6、保持相对稳定，这种特征是知觉的()。A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性参考答案：C参考解析：恒常性：是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。12.()是课外活动的基本组织形式。A.小组活动B.体育活动C.课余活动D.个人活动参考答案：A参考解析：课外活动的基本组织形式是小组活动。13.师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健多，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始
7、从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于()。A.组建阶段B.核心初步形成阶段C.集体自主活动阶段D.成熟阶段参考答案：B参考解析：任何一个班集体的形成，都会经历组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段的过程。14.课外活动的基本特点是()。A.自愿性B.规范性C.强制性D.随意性参考答案：A参考解析：课外活动的特点：活动上的自主性；组织上的自愿性、选择性；内容上的广泛性；形式上的多样性、灵活性。15.1986年，我国颁布了()。A.中华人民共和国学位条例B.中华人民共和国高等教育法C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和
8、国教育法参考答案：C参考解析：1986年，我国颁布了中华人民共和国义务教育法。16.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为()。A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法参考答案：B参考解析：榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。17.学生集体的特征首先是要有()。A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动参考答案：B参考解析：班集体须须具备的基本特征有：共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。其中共同目标是班集体形成的基础。18.学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属
9、于()。A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配参考答案：D参考解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。19.情绪对认知过程的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这取决于人们认知过程的()。A.知觉状态B.心理状态C.心境状态D.动机状态参考答案：C参考解析：情绪对认知过程的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这取决于人们认知过程的心境状态。当人心情好的时候，看到的花，是对他笑的。但心情不好的时候，看到下垂的柳叶，觉得很泄气。20.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置()。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相
10、结合D.分科课程为主，综合课程补充参考答案：C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述夸美纽斯的主要教育思想。参考答案：(1)提出来教育适应自然的重要思想。(2)提出来“泛智”思想。(3)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则。(4)提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制。22.简述教师成长与发展的基本途径。参考答案：教师成长与发展的基本途径如下：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。(2)开展微格教学。(3)进行专门训练。(4)反思教学经验。23.简述教育的属性。参考答案：教育的属性是有目的地培养人的社会活动。对教育的属性可以从以下三
11、方面来理解：(1)教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。(2)教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这是教育与其他社会现象的本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展影响也很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。(3)在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动。此外，教育还具有永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性以及相对独立性等社会属性。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，回答问题。24.
12、材料：肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业?红色代表火焰，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色!”“老师，您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打X?”“不喜欢!”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“X”，改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，学生们都喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：(1)、请对肖老师的做法进行评析。(10分)(2)、谈谈教师批改作业的基本要
13、求。(10分)答案：肖老师的做法非常正确，符合了新课改理念下的评价观、学生观、师生关系观。1、肖老师的做法符合现代的师生关系观，他做到了尊师爱生、民主平等。肖老师在给学生批改作业的时候，能够去询问学生的意见、了解学生的需求，肖老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，换回了学生们对教师的尊敬和信赖，进一步又激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。2、肖老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关怀，老师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样，给学生批改作业的时候，用红色的醒目颜色和大大的叉，而是给学生以绿色批改，
14、批语的形式，对学生给予了浓浓的关爱，尊重了学生的人格，让学生能认识到自己的错误，激发学习的积极性。3、肖老师的做法也符合了新课改下的评价观，现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候，没有传统的对或错，而是用评语的方式来批改数学，正体现了她的评价方式是多样化的，而且评语的形式也是一种发展性的评价，其中的一些话会帮助学生了解自己的不足，不断发展自身。综上所述，案例中的肖老师的做法非常值得我们学习，贯彻了新课改的要求，而且也达到了很好的教育目的。树立以人为本的教育思想，新课标提出“一切为了学生的发展”。教师要千方百计发挥学生的主体作用。如：培养学生的作业兴趣，调动他们的积极性等;对作业要精心布置，各种类型
