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1、不懂就要问,名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。,孙中山（1866年1925年）,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。,戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,背诵,一段,发呆,挨打,清楚,照例,糊涂,厉声,戒尺,练习,bi sng,l,dun,di,i,c
2、h,lin,ji,l,h tu,圆圈,霎时,qun,sh,【照例】指按照惯例；按照常情。 【流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。 【霎时】形容极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【厉声】指（说话)声音严厉的。 【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。 【详细】周密完备。,本文记叙了孙中山小时候在 读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山 的精神。,私塾,弄懂书里的意思,提出问题,认真读书、勤学好问,整体感知,朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同
3、。,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。,小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？,“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。,朗读课文第二自然段，说一说孙
4、中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。,从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的认可。“读了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么
5、意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。,指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂氛围怎样。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。,指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,从“厉声”可以看出先生很愤怒。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。,分角色读课文第7-8自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,段 断 锻 1、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。 2、我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。 3、我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？,随堂练习,段,断,锻,段,
