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1、师魅说（下）宽容与公正假设我们要从以下四个候选人中选择 一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？先 来作一些对比：候选人A:*笃信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒 候选人B:*曾经两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰 地候选人C:*曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事侯选人的D:*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册， 他的化学成 绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是 3分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五 年级起与女同学接吻
2、。*在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。是不是觉得这些信息已经足够帮助你 决定最佳人选了呢？千万不要以为这是个 容易的选择，现在让我们来揭晓答案，看看 你选了谁候选人A是富兰克林 D 罗斯福；候 选人B是温斯顿丘吉尔；候选人C叫做阿 道夫希特勒；侯选人 D是普京。爱迪生小时候，老师对他妈妈说：“你孩子 是弱智儿，我们没办法教他。”妈妈不信，把他带回家亲自教导。结果，这个被认为IQ 低的人，成了人类历史上的伟大的发明家。海伦凯勒，从一岁半，因一场大病，就成 为一个又聋又盲又哑的幼儿。她后来居然成 为通晓5种语言、知识渊博的学者，成为拥 有14部著作的美国著名女作家。她还会骑 马、
3、游泳、滑雪、下棋、欣赏古希腊雕塑的 美。人们为海伦惊奇，也为她的老师安 妮萨利文麦西赞叹。 假如给海伦三天光 明，她首先最想看到的是她的老师萨利文。 试想，我们的“问题学生”不至于连学习的 基本条件视、听、说都没有吧，我们教“问题学生”不比教一个双目失明、两耳失聪、不能说话的孩子更难吧。还有这么一个故事。在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到 海边上散步。他一边沿着海边走着，一边注 意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的 暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼 里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的 小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太 阳蒸干，这些小鱼都
4、会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有 一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一 个水洼旁弯下腰去他正在捡起水洼里 的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看着他一次 又一次地拯救小鱼儿们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子, 这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来 的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？ ”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答， 一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这 条也在乎！还有这一条、这一条、这一条 正因为有教师的存在，“问题学生”的 生活从此有所不同教师可以使他们的 生活变得更加美好。这是我们应该能够
5、并且 一定会做得到的。在这里，我希望我们的老师们永远记住： “这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有这 一条、这一条、这一条”裴斯泰洛齐在其与友人谈斯坦兹经验 的信中指出，“即使最穷苦最没有照顾的 孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观 察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以 及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能， 最珍贵的能力。”我们说“问题学生”是最有毅力的学 生，因为他即使听不懂课堂上的内容，也得 老老实实地日复一日， 年复一年地坐在教室 里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱 动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，
6、 但他还能屡败屡考。他经常受批评、讽刺、 挖苦甚至打骂，早就筑起了抗挫折的“长 城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对 人生。什么是人才？ 一定场合里的人的长处 被发现、发展、发挥了，这个人就是人才。学习的革命的作者之一、美国珍尼沃 斯有个观点：“做教师首先要相信你所有的 学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是 要帮助一个人。因此，我们不能瞧不起“问 题学生”。他们的品质是那样的纯朴和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的胸 怀是那样的美丽和宽广！他们差在知识上， 但他们有了个性品质这些优势，还有什么不
7、能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇 地发现，在现实生活中，真正的成功者，往 往是当年班级中十名左右的学生。 众多敢于 “下海”闯荡并取得成功的人， 往往是班级 中的“后进生”。美国一位心理学教授做过一个终生实 验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩 的关系。他对300多名中学生每隔5年作一 次面试，实验进行了 60年。教授去世后， 他的学生继续从事这一研究， 得出的结论是: 两者之间没有任何直接的联系。世说新语 中有这样一句名言：“小时了了，大未必佳。 著名物理学家丁肇中在北大的演讲中就曾 经说过：“考第一名并不代表一切，我所记 得的这个世纪比较有名的科学家，考第一名 的很少。”陶行知先生曾提出“泛爱”的教育理论，教师不能只爱几个“好学生”，而因该“爱满天下”。他还大声疾呼：“你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中 有 爱 迪 生。 ” 教1234567下一页
