《一年级上册数学教案-2.1 《分类与整理》 ︳青岛版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-2.1 《分类与整理》 ︳青岛版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分类与整理教学设计一、学习目标本节课是学生基于生活经验，第一次探讨如何分类、怎样整理分类结果并对分类结果进行了简单的分析。教材借助学生熟悉的生活情境，给气球分类，做游戏怎样分成两组问题，通过学生充分的探索和思考，理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并能对统计结果进行简单的分析。整个过程需要给学生提供充分的探究和交流的机会，积累数学活动经验，发展思维能力。（二）核心能力分类与整理是学生经历收集数据、分析数据的过程，积累收集数据经验，提高数据分析能力的起始内容，通过这样的活动，可以培养学生的分类思想，发展数据分析观念。（三）学习目标1通过整理书柜等活动，理解分类的意义。2借助给气球分类和给做游戏的
2、人群分类，能够根据给定标准或自选标准进行正确分类。通过同桌谈论、全班展示，经历简单的数据整理过程，能用文字、图画、表格等形式简单、清晰地呈现分类结果。4根据分类结果，会进行简单分析，体会分类在生活中的应用价值。（四）学习重点根据给定的标准正确分类。（五）学习难点采用不同的标准正确分类而不混淆。（六）配套资源实施资源：分类与整理名师教学课件二、学习设计（一）课堂设计 1、故事导入，感知分类意义。课件展示：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。 分类整理和摆放可以让我们的环境更整齐，使用更方便。【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本
3、节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到分类这个主题上来，引发学生的思考和探究热情。】2单一标准分类创设情境，逛公园。（课件出示游乐园图）他看到了什么？仔细观察这些气球，你又有什么发现？怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？同桌互说你打算怎样分类？按形状把气球分分类。怎样记录，才能让别人一眼就看出按形状分类后，每种气球各有几个呢？讨论并尝试记录。要求：拿出作业纸，先想一想怎样分，再把分的结果记录在作业纸上。注意：一定要让别人能够清楚地看出每种气球各有几个。展示记录结果，学生互评。演示象形统计图：以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，整齐地摆上去。这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，
4、而且一下就能看出哪种形状的气球最多了。演示统计表：像这样的统计方法，我们叫它统计表。在这里上面一行表示分类情况，下面一行表示什么？（个数）提问：有的同学画图表示，有的同学表格表示，到底谁的记录结果是正确的呢？小结：虽然呈现的方式不同，只要是按形状来分类的，结果都是一样的。提问：观察统计结果，哪种气球最多？哪种最少？3不同标准的分类提问：你还有不同的分类方法吗？引导按颜色来分类，你会清楚地表示出分类结果吗？ 把答案记录在作业纸上。展示不同记录形式，学生互评。提问：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？小结：分类标准不同，分类结果就会不一样。这些分类方法有没有相同的地方？小结：怎
5、样分类，还要根据实际需要。【设计意图：在真实的情境中，学生更容易体会分类的必要性和意义。通过独立思考、尝试表达、互评互学，掌握分类的基本方法，体会单一标准下分类结果的一致性，不同标准下，分类结果的多样性。由分类标准的不同，引申到生活中哪些地方会用到这种分类方法，一步步引发学生的思考。】4巩固练习（1）课本第29页第2题。仔细看图，你能把它们分分类吗？说说你想怎么分？小结：按水果种类分或者按卡片形状分。分别按两种分类方法进行分类，把结果整理在课本上。交流反馈整理结果。（2）课本第30页第1题。（3）课本第30页第3题。把树叶按种类分类，并涂一涂、填一填。5课堂总结我们和豆豆一起来记录一下今天这节课的收获吧。同学们有什么收获？小结：这节课，我们共同学习了什么是分类，知道了如果按同一个标准来分类，结果是相同的，如果按不同的标准来分类，结果是多样的。记录分类结果，可以用这样的图形，也可以用这样的表格。在生活中，根据实际情况，要选用合适的分类方法。在我们的生活中，我们还会碰到什么有趣的分类问题呢？课下认真观察，找到一个需要用分类知识来解决的问题，并记录分类结果。
