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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次：2013 学年 第 一 学期 第 周 课 题问声好课 型欣赏、歌曲第 1 课时教学目标1.通过学唱早上好让学生感受三拍子、二拍子的节拍特点、八分休止附的节奏特点。2.在实践过程中指导学生正确掌握“WO”的口型，学会用自然的音色表现歌曲。3.聆听夏日的阳光通过体验作品的情绪变化，了解基本情绪表情术语，同时初步培养学生对歌唱形式变化的辨别能力。教学重点1. 体验歌曲的三拍子、二拍子的节拍特点。 2. 指导学生用亲切的情绪、自然的音色表现歌曲。教学难点1. 八分休止符的正确表现。2. 掌握基本的表情术语，分辨演唱形式。3. 组织律动：圆圈舞教学准备课件、钢琴教
2、学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、 组织教学1. 聆听夏日的阳光歌曲录音进入教室。（要求学生跟着音乐拍出二拍子节拍，进入指定位置）二、 欣赏教学1. 了解基本内容及基本情绪师：同学们刚才我们进教室听到的歌曲，你知道歌曲在唱什么吗，你听了以后心情是怎样的？生：学生讨论交流2. 教师小结，确定本首乐曲基本的音乐表情术语师：如果我们听到的音乐给你感觉是开心、快乐的，我们一般可以说是：活泼地、愉快地、高兴地。3.播放课件让学生跟着歌曲录音边听音乐边拍手，感受情绪4.强化记忆教师可以即兴弹奏或哼唱一些欢快的歌曲或旋律让学生分辨情绪。5.分辨歌曲的演唱形式播放音乐课件，要求：同学们仔细听：
3、歌曲在演唱的过程中表现的形式有没有变化？（为了让学生更容易听辨，教师可以利用课件分越短让学生听辨）6.独立听辨，激发学习力让学生自己说说听后有什么发现？7.教师小结，确定演唱形式基本概念师：播放第一乐段，听有很多人在唱，他们唱得旋律（声音）有区别吗？师：没有区别，我们可以说很多人他们整齐地唱（一样）的很多人他们同时唱不一样的旋律。这样的演唱形式我们可以叫做：合唱）8.播放音乐分组听辨感受第一、二组：听辨齐唱部分，在齐唱部分用“声势”动作表现。第三、四组：听辨合唱部分，在合唱部分用“声势”动作表现。三、 歌曲教学1. 教师范唱“发声练习”2遍，学生摸唱2. 发声练习要求：保持正确的唱歌唱姿势、气
4、息要吸得深，可以让学生手盖住肚脐眼，感受吸气位置，声音出来要圆润，提醒学生口型：圆圆嘴巴，wo,wo,wo 。3. 感受歌曲节拍变化（1） 教师示范：拍三拍子，学生模仿，说说，拍的时候有什么变化；生：强弱弱（2） 跟歌曲第14小节拍出三拍子。（3） 教师示范：结束句，学生模仿，说说前面乐句有什么区别。生：强弱（4） 跟音乐拍二拍子节拍。（5） 完整跟歌曲录音拍出节拍。（6） 根据书本图示拍就做动作。4. 歌词教学（1） 教师范唱，特别是morning，需要跟学生解释，并教其正确发音。（2） 感受八分休止符。教师示范14小节节奏（慢速），休止符拍腿，其余拍手。学生模仿。（3） 学生跟钢琴慢速学唱歌曲。（4） 学生跟课件慢速学唱歌曲，教师用动作适当提醒学生节奏、音高、发声位置。（5） 跟课件按原速唱出歌词。5.圆圈舞：让学生围成圈两两相对，第一小节：相互挥手，问好。第二小节：双手击掌第三小节同上，第四小节击掌后第三拍转身。反复动作同上。结束句：按照节拍，朝各自前方行进。四、学生律动出教室板书设计
