《六年级上册语文课件8.6梅香正浓北师大16》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文课件8.6梅香正浓北师大16（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,创设情境，激情导入：,历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他 们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助梅香正浓这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。,教学目标,1、自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络； 2、体会作者感情，理解课文主旨； 3、通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概， 并与作者在情感上形成共鸣。,作者介绍,白桦，剧作家、
2、诗人。原名陈佑华，从中学时期，就开始学写诗歌、散文、小说。1985年到上海作家协会，任副主席。著有作品妈妈呀，妈妈! 爱，凝固在心里 远方有个女儿国等。1955年加入中国作家协会。,寡廉鲜（xin）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l） 拜谒（y） 崇（chng）敬 峥嵘（zhng rng） 虬（qi）枝 捐（jun）躯 昏庸(yng） 自刎（wn） 尸骸（hi） 飨（xing） 楹（yng）联 体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sngyng),字词积累,【记述】用文字叙述，记叙。,【浩然正气】形容正大刚直的精神。,【虬枝】拳曲的枝条。,【拜谒】瞻仰（陵墓。碑碣）。,【怂恿】鼓动别
3、人去做（某事）。,字词积累,【峥嵘】高俊；比喻才气、品格等超越寻 常，不平凡。,【体恤】设身处地为人着想，给以同情、 照顾。,【排挤】利用势力或手段使不利于自己的人 失去地位或利益。,字词积累,【寡廉鲜耻】不廉洁，不知羞耻。,【戕害】严重损害；伤害。,【唾骂】鄙弃责骂。,【规劝】郑重地劝告，使改正错误。,字词积累,第一部分（1）：交代了探访民族英烈的缘由，点出主题，表达对英烈“不计生死坚持信念的浩然正气”的崇敬之情。 第二部分（2-6）：详细记述了史可法坚守扬州的英雄事迹。 第三部分（7-8）：呼应前文，点明作者意图，以“梅香”比喻“英雄的凛然正气”。,层次结构,思考：文章主要写了什么内容？,
4、分析：课文赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，重点介绍了史可法的感人事迹。,主要内容,文中写史可法主要的三件事：,第一件：在民族危亡之时几次起草奏章，提出救国方略，规劝皇帝，为国家、为民族的前途担忧。,第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。,第三件：写扬州城陷落，史可法宁死不降，最后大骂气绝身亡，表现了英雄不计生死、坚持信念的凛然正气。,主要内容,梅香正浓,叙述事迹,受命 忠心劝谏,坚守 誓与城共存亡,视死如归 碧血丹心,结尾呼应,两类人对比,梅香弥漫,忠肝义胆 凛然正气,开篇点题 崇敬之情,殉国 气绝而亡,瞻仰 伤感肃然,图解结构,主题：本文采用借物喻人的写法，详细记叙了明朝遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有梅花般品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。,概括主题,写法：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的某种品格，是文章中用来表现、突出中心思想的常用方法。本文借“梅花”赞美了具有“梅花”品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。,写法点拨,课堂小结,文章借梅喻人，歌颂了具有梅花品质的人，告诉我们做人也应该像梅花一样，无私奉献、清正廉洁。梅花不但耐寒，更具有清香之气，我们做人也当如此，要做到一身正气、问心无愧才好。,1、查找有关梅花的诗，积累下来。 2、查找具有“梅香”品 格的英雄的事迹资料，准备召开故事会。,作业布置,
