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1、1,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,1，一只小小的竹排，在江中游动。两岸是巍巍的青山。,2，小小竹排江中游动，巍巍青山在两岸向后奔走。,比较，哪个描述的更好呢？为什么？这是一种怎样 的描写技巧呢？,2,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,化静为动 写出景物的动态美,沙洋县长林中学语文组,执教：张士勇,3,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,研讨：这些句子分别描写了哪些景物？作者 用了什么方法把静态景物写“动”了？,1，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2，“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌 的淡紫色，像
2、一条瀑布从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。 3“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹!“,4,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,准确使用动词， 运 用比喻、拟人等修辞手 法。,“化静为动”的方法：,5,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,研讨：我们掌握了化静为动描写静态景物 的方法，但是，我们为什么要这样 做呢？结合以上句子分析作者用意。,1，感时花溅泪，恨别鸟惊心。 2，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3，“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极
3、。 4“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹!“,6,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,1，写出景物的特点，表现景 物的动态美感。 2，借景抒情（抒发主观感受）,“以静化动”的作用：,7,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美, “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。”, “古老的济南城里那么狭窄，城外那么宽敞， 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。”,“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了”。,朱自清春,老舍济南
4、的冬天,鲁迅社戏,下列句子是怎样“化静为动”表现景物动态 美的？其作用是什么？,8,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,情景一：小树旁的牵牛花 情景二：春游路上 情景三：湖边的垂柳 情景四：悬崖上的松树,我来试试！,1， 分组研讨：准备根据情景，写出景物怎样的 特点？抒发怎样的感情？ 2，发挥联想和想像根据自己小组选择的情景练 笔，完成以上情景描写练习。,9,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,牵牛花（旺盛的生命力，张扬的个性。） 春游路上（通过景物写出欢快的心情。） 湖边的垂柳 （柔美的身姿，蓬勃的生机。） 悬崖上的松树（挺拔的身形，顽强的意志。）,我来说几句！,评一评，议一议！,
