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1、1,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,1,一只小小的竹排,在江中游动。两岸是巍巍的青山。,2,小小竹排江中游动,巍巍青山在两岸向后奔走。,比较,哪个描述的更好呢?为什么?这是一种怎样 的描写技巧呢?,2,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,化静为动 写出景物的动态美,沙洋县长林中学语文组,执教:张士勇,3,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,研讨:这些句子分别描写了哪些景物?作者 用了什么方法把静态景物写“动”了?,1,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 2,“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌 的淡紫色,像
2、一条瀑布从空中垂下,不见其发端, 也不见其终极。 3“花朵一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推 着挤着,好不活泼热闹!“,4,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,准确使用动词, 运 用比喻、拟人等修辞手 法。,“化静为动”的方法:,5,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,研讨:我们掌握了化静为动描写静态景物 的方法,但是,我们为什么要这样 做呢?结合以上句子分析作者用意。,1,感时花溅泪,恨别鸟惊心。 2,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 3,“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌 的淡紫色,像一条瀑布从空中垂下,不见其发端, 也不见其终极
3、。 4“花朵一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推 着挤着,好不活泼热闹!“,6,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,1,写出景物的特点,表现景 物的动态美感。 2,借景抒情(抒发主观感受),“以静化动”的作用:,7,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美, “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。”, “古老的济南城里那么狭窄,城外那么宽敞, 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪, 对,这是张小水墨画,也许是唐代名手画的吧。”,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的,都远远地向船尾跑去了”。,朱自清春,老舍济南
4、的冬天,鲁迅社戏,下列句子是怎样“化静为动”表现景物动态 美的?其作用是什么?,8,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,情景一:小树旁的牵牛花 情景二:春游路上 情景三:湖边的垂柳 情景四:悬崖上的松树,我来试试!,1, 分组研讨:准备根据情景,写出景物怎样的 特点?抒发怎样的感情? 2,发挥联想和想像根据自己小组选择的情景练 笔,完成以上情景描写练习。,9,引入课题,铺垫感知,深入体会,情景拓展,化,静,为,动,动态美,牵牛花(旺盛的生命力,张扬的个性。) 春游路上(通过景物写出欢快的心情。) 湖边的垂柳 (柔美的身姿,蓬勃的生机。) 悬崖上的松树(挺拔的身形,顽强的意志。),我来说几句!,评一评,议一议!,