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1、1 第一课第一课 消息二则消息二则 教案教案 教学目标：教学目标： 1、掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。 2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。 3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。 教学重点：教学重点： 掌握新闻（消息）的相关知识。 教学难点：教学难点： 学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。 教学方法：教学方法： 讲授法、讨论法、练习法 教学课时：教学课时： 两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、导入一、导入 同学们， 请你们翻到单元导读， 说一说你从这段话里获得了哪些信息？（生自由回答两分钟） 我们现在要学习
2、的就是一种新的体裁新闻。我们身边每天都有新闻，翻开报纸，打开电 视， 扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道， 它使我们足不出户， 可遍知天下事。 那么， 同学们对新闻又了解多少呢？接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的 知识。 （出示课题） 二、了解新闻相关知识二、了解新闻相关知识 1、出示学习目标 了解消息的结构，并用所学知识辨析消息结构。 体会消息语言准确、概括、简洁的特点。 感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概。 2、出示渡江战役的图片和背景 选自毛泽东新闻作品集 。两则消息分别刊载于 1949 年 4 月 22 日、24 日人民日报 。 辽沈、淮海、平津三大战役
3、结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政 府仍然负隅顽抗， 在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后， 于 1949 年 4 月 20 日悍然拒 绝签订国内和平协定 。毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于 20 日子夜发 起了渡江战役。22 日夜，毛泽东撰写了人民解放军百万大军横渡长江 ，22 日 2 时，新华 社全文播发了我三十万大军胜利南渡长江 ，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸 广大地区的战况。 3、新闻的含义和特点： 含义： 新闻是一种实用性文体，指新近发生的事实的报道。从狭义上来讲，只指消息； 从广义上来讲，新闻又包括消息、通讯、报告文学。本文就是一篇报
4、道及时的消息。 特点： 真实性 时效性 简洁性 2 4、新闻的要素： 六要素（也就是记叙要素）： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 5、新闻在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论 6、新闻的结构： 新闻的结构有五部分： 标题、导语、主体、背景、结语。 标题 很简练准确地（高度概括）概括新闻的主要内容（分为：主标、引标、副标） 导语 是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容； 主体 是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释； 背景 指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 结语 指的是新闻结束的话。 背景和结语有时可以暗含在主体中。 7
5、、新闻的五个 W 和一个 H When何时 Where何地 Who何人 What何事 Why何故 How如何 注意 ： 新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实 残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报 道的事实大为逊色。 三、介绍作者三、介绍作者 师 ： 大家看到这是两则新闻，潜意识里第一反应，这两则新闻应该是一个记者写的，对吗？ 但事实上，作者是谁呢？毛泽东。毛主席有着多重身份，不仅是无产阶级革命家、军事 家、思想家，同时，他也是一位非常有深度的文人。他的诗词和书法作品到现在还让很多人 叹为观止。 四、讲授新课四、讲
6、授新课 1、分析本消息的结构 分析本消息的结构 标题 【新华社长江前线二十二日二时电】 电头 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。导语 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放， 直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向 繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 主体 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。结语 2、仔细阅读课文，找出这则消息的要素 何时 when 1949 年 4 月 20
7、日 何地 where 长江前线（芜湖安庆） 何人 who 解放军三十万大军 、敌军 3 何事 what 解放军南渡长江 何故 why 执行毛主席朱总司令的命令 如何 how 突破敌阵，占领南岸广大地区 3、 “新华社长江前线 1949 年 4 月 22 日 2 时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 著名通讯社名称： 新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本） 4、品析语言 （1）你认为文中哪些词语用得好？说一说你的理由。 （生自由回答，限时十分钟） （2）你认
8、为文中的“已、大约”能否删掉？为什么？ 不能。 “已”是“已经” ，表明解放军三十万已经渡过长江 ； “大约”表明三十万人是一个概 数，不是确数，体现了新闻的真实性。 （3） “经营”能否换成“构筑”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？ 不能。因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇善战。 “溃退”更能 说明国民党军队败退的程度。 这些词语表达了对人民解放军的赞美之情， 字里行间透出豪迈 的情怀。 5、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军” 行不行？ 不行。因为新闻必须具有真实性。 6、那么，等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？
9、 不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。 新闻必须具有及时性。 五、当堂检测五、当堂检测 1、新闻的主要结构有：标题、导语、主体 2、新闻的特点： 准确性、真实性、时效性 3、这则消息的题目概括了消息的主要内容， “三十万大军”突出了 ： 人民解放军的宏大气势 4、 “胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利 六、拓展延伸六、拓展延伸 七律人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 沁园春雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽 ； 大河上下，顿失滔滔
10、。山 舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 4 第二课时第二课时 一、知识回顾一、知识回顾 1、新闻多采用什么表达方式？ 记叙为主，议论为辅 2、新闻六要素（记叙六要素）： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 3、新闻的特点： 真实性 内容真实准确，不能虚构夸张。 时效性 报道迅速及时。 简洁性 语言简明扼要。 4、5 个“W”和 1 个“H” 何人？（Who?） 何时？（When?) 何地？（Where?) 何
11、故？（Why?) 何事？（What?) 如何？（How?) 新闻六要素，阅读新闻时心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。5 个“W”1 个“H” 共同构筑了把握新闻的道路和途径。 5、新闻结构的五个部分 标题 引标、主标、副标 导语 新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。 主体 新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 背景结语 背景指新闻发生的社会环境和自然环境。 这两部分有时在主体中， 有时可省略。 6、新闻的语言 不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它比喻； 字用得越少越好，能用一个字表达，不用两个字； 能删除的字，一定要
12、删除； 能使用主动语态，绝对不使用被动语态； 如果能使用日常词语，绝不使用外来语、科学名词或专业行话； 宁愿打破上述规矩，也不要写任何粗野语言。 英国著名作家乔治.奥维尔的“写作要素” 7、用在新闻的语言上，只有一句话； 简洁明了准确 二、确定教学目标二、确定教学目标 1、了解新闻的文体特点，巩固记叙文六要素的知识。 2、把握文中的人物、事件，理清文章的思路。 3、认识中国革命胜利的来之不易，培养学生的爱国主义感情。 三、检查预习三、检查预习 字词 5 四、进入新课四、进入新课 （一）分析标题 人民解放军百万大军横渡长江 消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。 作用：
13、语言凝练，不仅概括了全文主要内容，而且“百万” “横渡”显得气势磅礴，胜利豪 情跃然纸上。 （二）分析导语 这篇文章的导语是什么？ 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含） ， 东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 第一句话概述主要事件（渡江胜利） 。 第二句话在地点上作补充。 “百万大军”人数之多，排山倒海，无坚不摧。 “一千余里” 区域之广。 “均是”概括战线之长、胜利之大。 “冲破敌阵” 、 “横渡长江”所向披靡，战绩辉煌。 本篇导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文 ； 气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着 胜利豪情。 （三）找出新闻的六要素 时间
14、: 1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点：西起九江（不含） ，东至江阴一千余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事情发生的原因 ： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国 而发起渡江战役 经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长 江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地， 控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路 （四）自读课文： 对照地图，复述三路大军的渡江情况。 （五）质疑析疑 1、为什么先叙述中路军？ 中路军首先
15、发起渡江作战 2、人民解放军百万大军横渡长江 的主体部分对三路大军渡江的报道， 表达方式有同有异。 同在哪里？不同又在哪里？ 都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。 中路军渡江战况写得简略 ； 西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议 论， 指出我军之所以取得胜利的原因 ； 东路军渡江战况写得最详。 这是因为东路军与西路军、 中路军所遇敌军都不同， 战斗激烈， 还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的 “很巩固的防线” 。 更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有 必要详写。 （六）语言特点 1、从文中找出例子来进行分析，自由
16、讨论，概括出本文语言方面的特点。 （学生自由回答五 6 分钟，再举例子） （1）准确： A、题目是“百万大军横渡长江” 。这“百万”是实数，还是虚数？ 是实数。中路军 30 万人；西路军 35 万人；东路军 35 万人。人数的确切，更体现了报道的 真实、准确、严密。 B、 “西起九江 （不含） ， 东至江阴， 均是人民解放军的渡江区域。 ” 其中 “不含” 有什么作用？ 去掉它，行不行？ “不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放 （2）简洁而具有气势。 如导语中“百万大军” “冲破敌阵” “横渡长江” ，再比如“英勇善战，锐不可当” ， “敌军则 纷纷溃退，毫无斗志” 。 （3）字里行间洋溢着胜利的豪情。 2、对比句子的表达效果 第一组 （1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、 青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 （2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，
