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1、八年级语文上册复习知识要点复习说明：现代文注重字词和写法，生字词通过听写来完成。文言文和古诗词注重字词句的翻译、文章写法和作者的思想感情，加强学生的背诵和默写。第一课：新闻两则 1、新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。 2、新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。 3、新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。 4、毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。 5、标题：迅速了解全文内容。 电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。 导语：比较详细地了解新闻的内容。 人民解放军百万大军横渡长江
2、 6、这篇新闻是按时间顺序来写的。 7、电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。 中原我军解放南阳 8、导语比标题多：背景、人物、时间。 第二课：芦花荡 人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）1、小说三要素 人物形象（品质、精神、性格、心理） 情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 环境：自然环境、社会环境 衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫。2、芦花荡中体现的小说要素： 第一要素：老头子的英雄性格（人物） （1）爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第小节，外貌描写；5461小节） （2）爱憎分明的强烈感情（第10、17、18、47、53、60
3、、61小节） （3）过于自信和自尊（第5小节，语言描写；3245小节） （4）智勇双全的英雄行为（5461小节） 第三要素：环境描写 星星 第小节 水鸟 宁静，渲染了阴森恐怖的气氛。 苇子 拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。 侧面描写 表现老头子的功劳很大。第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快 第三课：蜡烛 1、文体：战地通讯；详细描写、真实2、主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 炮火连天，环境危险不怕生死、勇敢 3、感人因素 年老体弱，行动吃力“爬”对战士的崇敬、爱戴 视若亲人，沉痛
4、哀悼“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子 结婚喜烛，意义特殊对烈士的感情强烈、深沉、至高无上 4、细节描写 炮火：11次 （反复描写） 蜡烛：7次 黑围巾：5次 第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1、主题：赞美了瑰宝般的建筑圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。 2、雨果：法国作家，代表作有巴黎圣母院、悲惨世界、九三年等。 性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。 3、本文所用的修辞：反语。 作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。 总评：“世界奇迹” 与巴特农神庙比较 4、圆明园 分说 具体讲述园中之物 充满赞美之情 概述耗费劳动之巨 总述：亚洲文明杰作 第五课：亲爱
5、的爸爸妈妈 1、主题：要和平，不要战争。 2、西德作家：真诚的忏悔理解、尊重 日本作家：自私的狡辩鄙弃、孤立 3、（一）来到纪念地（二）看纪念演出（三）参加座谈会（四）参观纪念馆 第一单元综合学习 1、古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄从军行） 2、战争名言：兵民是胜利之本。毛泽东 得道者多助，失道者寡助。孟子 第六课：阿长与山海经 1、选自鲁迅的朝花夕拾。 2、阿长的形象： （1）阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女 （2）没有文化，不识字，粗俗、好事 （3）对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难 3、 对阿长称呼的由来（
6、地位低，很不幸） 她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作） 摆成“大”字的睡相（比喻） 叙事 元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写） 写阿长一肚子烦琐的道理 写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味） 谋害“我”的隐鼠 阿长给“我”买山海经（称赞的意义） 4、“我”的感情变化：讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意 5、写法：（一）（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态 （二）先抑后扬（欲扬先抑） 6、铺垫蓄势：1922小节：买山海经之前不写买山海经的过程；2329小节：买山海经之后。称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。 7、为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？ 答：
7、符合作者年龄文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。 8、为什么要写远房叔祖？ 答：说明“我”渴慕得到山海经的原因。 9、倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。 第七课：背影 1、文体：回忆性散文。选自朱自清散文全集。 朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。 2、主题：父子亲情父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。 （一）（1）思念父亲，惦记背影（开篇设疑） （23）别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。 （二）（26）回忆往事 3、结构 （45）细心关照（铺垫背影） （6）望父买橘（刻画背影） （三）（7）别后的思念，再现背影 4、作者是怎样
8、描写父亲过铁道买橘子时的背影的？ 答：外貌描写。写衣帽，呼应开头，表现家境惨淡，与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱。 动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。 用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。 所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。 5、关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。 第八课：台阶 1、文体：小说。 2、父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。 第九课：老王 1、线索：“
9、我”和老王的交往。 谋生手段艰难 命苦 生理上有缺陷 2、老 居住条件恶劣 王 为作者送冰 心善 送钱先生看病，不愿要报酬 身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋 作 （1）照顾老王的生意，坐他的车 者 （2）老王再客气，也给他应得的报酬 3、的 （3）老王送香油鸡蛋，我坚持给钱 善 （4）关心老王，询问他能否维持生活 良 （5）女儿送鱼肝油 4、作者杨绛，江苏无锡人。选自杨绛散文，著有干校六记、将饮茶，译有唐吉诃德。 5、本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说围城和学术著作谈艺录和管锥编。 6、第1316小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。 7、“那是一个
10、幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？ 答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 第十课：信客 1、选自秋雨散文。余秋雨，上海人。著有文化苦旅。 老 说明信客职业特点艰苦、诚信 2、 信 年轻信客接班 客 用自己丰富的经历，指点年轻信客； 用自己惨痛的教训警醒年轻信客。一、二单元：记叙类文体（小说、散文） 人物（同上） 散文 写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托。第十一课：中国石拱桥 1、作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家
11、。著有中国古桥与新桥等。 2、 （12）概括介绍一般石拱桥的特点 历史悠久 分布广泛 （3）我国石拱桥特点 大小不一，形式多样 形式优美，结构坚固 地理位置 历史悠久 结 （45）介绍赵州桥 修建时间 结构坚固 构 结构特征 （由概括到具体，由主要到次要） 历史悠久 （68）介绍卢沟桥 结构坚固 形式优美 形式多样 （9）我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要） （10）写石拱桥在解放后的发展 3、说明对象：中国石拱桥 说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。 从概括到具体： 说明顺序：逻辑顺序 地理位置 修建时间 结构特征 从整体到局部 从主要到次要 4、“这些石刻狮子
12、，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” 说明方法：举例子（不是打比方） 表达方式：描写 修辞方法：排比、拟人 第十二课：桥之美 1、 芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美 江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美 桥 水天间的长桥 丰富想象之美 山区的风雨桥 安闲自在之美 索桥高山峡谷具有生命力 第十三课：苏州园林 1、本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在叶圣陶集里。2、说明对象及其特征：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、说明顺序：文章采用先总后分式的逻辑顺序展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。图画美这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的
