《小学语文说课稿_万能说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文说课稿_万能说课稿（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尊敬的各位评委老师：大家好，我是_，今天我说课的题目是_（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。首先，是教材分析根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析： 是人教版小学语文第三册第_组第_篇课文，本单元以“ ”为主题展开，主要写了_。根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识_个字，会写_个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会_3.情感态度与价值观目标：
2、根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_，教学难点确定为_.同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.二 教法与学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种
3、教学方法进行优化组合。1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。三 教学过程教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。1.
4、创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。 2.初读课文，巩固识字1. 学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学
5、中玩，玩中学得教学效果。3.合作探究 深入理解新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。1. 2. 3.4.积累运用 拓展延伸交流关于_的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。积累词语写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。四 板书设计在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。 此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。五，课后评价反思 本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。 课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢大家。
