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1、日记两则教学设计的方案 日记两则教学设计的方案 【教学目标】 1、认识13个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3、有写的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 【教学重、难点】 认识生字，规范写日记格式。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、导语： 师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢? 生答。师板书课题，齐读。 2、进入新课： 师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么?
2、不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。 二、教学字词 1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字? 出示要求认识的生字卡片。 指名当小老师带读，师正音。 2、多种形式读： 开火车读、抢读、齐读。 3、交流识字方法： 让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇寄、分份粉、少纱、斗料;作昨、沙纱。 4、组词巩固识字，积累词汇： 让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。 5、利用媒体资源中的读一读部分，
3、教学生词的读音： 指名读、集体读。 三、再读课文 1、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。 2、指名朗读，纠正发音。 四、朗读感悟第一则日记 1、师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：我做了一个什么梦?梦想成真了吗? 学生自由读课文第一部分，思考问题。 2、指名答，师板书： 我 梦想白纱裙妈妈不给买 (喜欢) (生气) 3、师：梦想没有实现，我的心情怎样?应该用什么语气来读? 出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。 学生回答，指名读，引导把我不高兴的语气读出来。 4、小组分工读。师巡视指导朗读 5、用自己喜欢的方式读第一则日记。 五、总结格式 1、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注
4、意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想，然后在小组里讨论讨论。 学生思考、小组交流。 2、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同? 提示： 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。 六、指导书写 1、认读要写的字，正音： 出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。 重点指导昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)三个字。 2、观察字型，发现规律： 同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。 同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。 同部件：份、粉。 3、示范书写
5、，重点指导： 重点讲解： 女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。 日字旁：相对瘦长一些。 第二课时 一、复习检查 1、复习日记格式。 2、出示生字卡片，多种方法认读： 开火车读、赛读、齐读。 3、指名分段朗读课文，其他学生评价。 二、朗读感悟第二则日记 1、师：小朋友，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读? 指名分段读，评议。 2、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么? 学生根据课文内容回答。 师：小作者的心情如何呢?请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读? 教师出示媒体资源中的图片： 指名回答并朗读，指导学生把我梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
6、 3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样?后来 _没让妈妈买白纱裙? 学生回答。 4、师：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论。 学生讨论、回答。 5、师：那么你感觉我是怎样一个人? 指名回答。 师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。 6、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。 学生讨论、回答。 教师小结： 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义
7、的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 三、实践活动 1、按照日记的格式写日记(篇数不限)： 提示： 今天你做了什么? 你到过什么地方?看到或听到什么? 你最想干什么? 今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔 学生练写，师巡视指导。 2、指名上台朗读，或在学习园地里展出，在语文园地的展示台展示。让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。 【板书设计】 24 日记两则 我 梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 (喜欢) (生气) (高兴) 【日记两则教学设计的方案】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
