《2021年中心小学师生阅读活动实施方案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年中心小学师生阅读活动实施方案(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、中心小学师生阅读活动实施方案 以“乡村教育家”为发展平台,江苏省教科院重点立项课题农村小学师生快乐阅读的方法和途径研究为切入点,积极营造书香校园,打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需要与享受,使读书与师生的成长相伴,进而使读书成为师生的生活,以不断提升师生的人文素养。教师读书坚持与教育教学工作相结合,坚持与活动化教学研究相结合;学生读书坚持与学习相结合,坚持与道德教育相结合。 1、书籍是人类宝贵的精神财富,是经验智慧的结晶。读书是人们重要的学习方式,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者,苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说: “一个人的精神发展史实质上就是一
2、个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” 2、在青少年成长过程中,书籍的阅读,几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读,就是强调青少年作为人的独立与完善。语文课程标准中,明确规定小学生课外阅读总量不少于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,是小学教育一项重要的工作目标。 3、没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天,作为新世纪的老师,要追求自我完善,就要把眼光放开,要在全世界范围内汲取营养,而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师获得最简单、最快捷、最有影响
3、力、见效最快的成长方式。 4、作为一所农村中心小学,我们的办学目标是:丰厚文化底蕴,师生共同发展,幸福成长。全面提高学校的教育教学质量。我们的办学理念是“为学生的幸福成长奠基”。为此, 我校在充分研究、积极实践的基础上,推出“快乐阅读,幸福成长”特色活动方案,让师生捧起一本本教育经典 ,与大师为友,与书籍为友,用阅读填实心灵,陶冶情操。在阅读中成长、提高。 1、更新教师教育理念,提高理论素养和教科研能力,促进自身专业化发展; 2、培养学生每日读书的好习惯,使学生在深厚文化的熏陶中成长、积累,丰富自身底蕴,提高整体素养,促进身心和谐发展。 3、教师、学生、家长共同读写,营造浓郁的文化氛围。 4、
4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。 1、读书活动,师生同建书香校园 2、师生共写日记、读书笔记(随笔) (一)、营造书香环境 苏霍姆林斯基指出:“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此,我们力求让校园的每一面墙壁 ,悬挂的每一幅作品,站立的每一个宣传版面,学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香,让师生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神,得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。学校图书室全天候开放,每一个教室都配有班级小书架,在此基础上,加强对师生读书活动的指导,并将“阅
5、读活动”纳入学校的课程计划,开设阅读课,制定阅读活动考评方案,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。 (二)、师生共同读书 教师 1、抓好教师的校本培训。重视加强对教育理论的学习,帮助教师转变教育观念,更新教育思想,坚持个人学习和集中辅导相补充,每人每学期阅读教育理论专著不少于2本,并坚持做读书笔记,每月参加一次读书沙龙,每学期一次读书汇报。学校教导处定期对教师的读书笔记、教学随笔进行督促检查,奖惩并举,保证活动的顺利开展。 2、和学生同背古诗文,每周一首。 3、以省级立项课题为抓手,开展课题研究,和学生一起扎扎实实开展各种丰富多彩的活动。坚持写教学反思及教育日记,(每周不低于一篇)并择优
6、上传到教师 _和学校的网站上。鼓励教师对所写的优秀随笔投稿。 学生 (一)、除了在“环境课程”上,体现出“阅读 _与力量”,我们还将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。对于学生,我们尝试开展“一日三读”活动,即: 晨读10分钟:每天早上预备过后到做操之间这10分钟将用来让学生大声诵读三字经、弟子规、论语等经典国学和背诵积累一些古诗文、名言警句、优美的语段等内容。 每周一诗:每节课前诵读1分钟,由学习委员带领全班诵读(主要诵读新课标规定的75首古诗,力求每周会背一首古诗)。 午读30分钟。每周二、周四中午潜下心来阅读30分钟,班主任老师组织学生静静地看书或听听老师同学分享
7、心得,身心得到舒展与调整。周一、周三、周五教师布置15分钟的读书家庭作业,亲子共读。 (二)搭建“书香校园展示台”,让学生会读乐读 1、不同年级制定不同的读书要求,读好学校推荐的书籍; 班级设立图书角,营造书香班级,书由校图书室借阅和学生自购带,保证存书量不少于200本,相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书,将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”“书香苑”“今日推荐”等栏目,推荐与年龄特点适宜的书籍。 2、每学年举行一次大型的“红领巾读书节”活动;各年级根据实际情况,开展故事会,演讲会、办手抄小报,举行主题队会,出黑板报、优秀读书笔记展评等活动,定期举行读书征文和演
8、讲等比赛。 3、开展学生日记教育,引导学生求真求善,扩大生活外延,创新日记形式。 (1)配画日记。低年级的孩子对色彩鲜艳、直观形象的东西特别感兴趣,对于画图画更是乐此不疲。让他们给自己的写话本配上图画。 (2)生活日记 。 让学生用眼去看,用心去想,用手去做,从生活中捕捉灵感,获取材料。从而使学生的日记言之有物,具有真情实感。 (3)想象日记 儿童最富于想象,而且容易激发。鼓励学生展开想象的翅膀,想到什么就写什么,哪怕是想得离谱,哪怕是异想天开,都加以肯定。 (4)悄悄话日记 当学生感到今天想不出写什么了。就让他给老师写几句悄悄话。想说什么就说什么,给老师提建议也行。 4、评选阅读之星、书香班
9、级。班级每周评选一次“阅读之星”,学校每月评选一次“阅读之星”和“书香班级”活动。用以鼓励那些爱读书、坚持阅读的学生,让他们产生阅读的愉悦感和成就感。 5、举办“跳蚤书市”活动。营造书香校园活动开展以来,大家都和书交上了朋友,爱读书,乐读书的同学越来越多,为了让同学们手中的书得以流通,实现资源共享,我们每年举行一次“跳蚤书市”活动。“跳蚤书市”从组织“货源”到摆摊叫卖,全部由学生承担,“买方”也是学生,学生在各种角色体验中,多有收获。 6、教导处每学期组织开展讲故事、古诗文诵读、优秀读书笔记及日记展评、阅读小报创编等活动,让学生在活动中锻炼、提高。 7、班级开展听故事、读故事、讲故事活动,并辅之于朗诵会、成语接龙、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。学校每年举行一次大型的经典诵读活动,充分展示学生的诵读成果,激发学生的诵读兴趣。 8、建立诵读考级制度。学校自编诵读教材(共十级内容),学生在班主任或语文老师的适时引导、点拨下,自主诵读、背诵积累教材内容,每诵读完一级,学校即奖励给学生相应的级卡。 读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充,作为学校和教师,应该积极开拓进取,与时俱进,为学生造就一个温馨、舒适、谐和的育人环境,希望广大教师积极参与并出谋划策,为大面积地提高我校教育教学质量作出贡献! 模板,内容仅供参考