《2012-2013学年度第一学期一年级数学期末试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年度第一学期一年级数学期末试卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012-2013学年度第一学期一年级数学期末试卷The First Term of 2012-2013 D2 School Spot-check班级(Class) 姓名(Name) 学号(Number) 成绩(Mark)一、 算一算。1直接写出得数 （120=20分）35 107 65 08 1027 92 49 73 59 645188 66 310 33 166829 37 48 1810 965（命题分析：直接写出得数包括10以内的加减法，得数是十几的加法，10加几，十几减几得10，十几减10得几，连加连减，加减混合。因本册20以内的加减法计算中还未包括十几减几得几的减法，加法所占比例
2、较大，所以，题量设计为一步计算的加减法分布比例为10：6，连加连减各1题，加减顺序不同的加减混合2题。）2在里填数。（112=12分）+ 327+ 536 3+ 3476106 917 766 8 + 8 = 10 + （命题分析：第1、3题关于10以内加减法，第2、4题关于和是十几的减法，第1、2题一步计算，第3、4题两步计算，考察学生20以内加减法的熟练程度。第5、6题，既考察学生连加连减、加减混合计算熟练程度，也考察灵活运用方法计算的能力。）二、填一填。(125=25分)1.把右边的2个涂黑，再把正方形左边的第2个涂黑。（命题分析：本题请学生按要求涂色，考查学生“认位置”单元的左右方位知
3、识和“几”、“第几”两个易混淆的知识点是否能正确区分。）2.写数。（ ） （ ） （ ）上面三个数中最大的是( )，这个数里面有（ ）个十；（ ）十和（ ）个一合起来是第二个数。（命题分析：本题用珠子数量相等但数大小不同的三个计数器，请学生分辨并写数，包括10以内、十几、二十各数的认识，数的组成以及数的大小比较，考察学生对知识的区分和掌握。）3. 一个数的十位上是1，个位上是9，这个数是( )。（命题分析：这题是对上一题的补充，考察数的组成方面的知识。）4. 盒子里一共可以放 只杯子，已经放了 只，还能放 只。（命题分析：这题请学生填盒中能放的杯子总数、已有的杯子数和再能放的杯子数。考查学生对
4、总数的量和部分的量关系是否理解，以及读图理解图意的能力。）5.按规律填空。1918911 （命题分析：这两题找规律填数，两组题的数数顺序不同、数差不同，考查学生对数的位置，大小关系、单双数的掌握程度，以及初步的观察、找规律的能力。）6.在里填上“”“”或“=”：65 12 4 96 55 177 84 94 （命题分析：这题综合计算和数的大小比较，考察这两方面的知识。）7.从3、7、10、13中选出三个数,列出两道加法算式和两道减法算式。= = =（命题分析：这题一题两解，考查能否根据3个数间的相加减关系正确写出对应的四道加减法算式，考查学生是否对加减法之间的关系的理解。） 三、画一画、填一填
5、。（4+3+4=11分）（1）把下面的图形分一分，用直线连一连。长方体 正方体 圆 柱 球（2）从左起，球在第（ ）个和第（ ）个。 圈出从右起的2个图形。长方体正方体圆 柱球( )个( )个( )个（ )个（3）（命题分析：这题综合了“分一分”、“认识立体图形”、“几和第几”、“统计”三个单元内容和一个知识点。考察学生初步的综合运用知识解决问题的能力。）四、选一选。（1+1+1+=4分）1比高矮，高的画“” ， 2比长短，最长的画“”，矮的画“”。 最短的画“”。 （命题分析：这两题考察学生“比一比”单元的知识。第1题比对是哪只动物高，而不是比哪只动物站得高，需要学生有较好的观察能力和良好的
6、听题习惯；第2题在格子图上比较三支笔的长短，让学生能有根据地比较。）3给幼儿园小朋友做 。我已经做了9朵，够吗？差不多了。大约做多少朵花？在合适的答案下面打“”。 6朵10朵15朵（命题分析：这题考察学生的数感。）4我一次最多只能拿两盘。小红一次最多能拿几个梨？在合适的答案下面画“”。 8个9个12个 （命题分析：考察学生能正确在三个数中选出和是最大的或最小的两个数，并求和。）五、看图列式。（4+4=8分）1. 2. ？只= =（命题分析：第1题是用加法计算的括线表示的实际问题，第2题是连加连减。这两题考察学生的看图列式。）六、解决问题。(6+4+4+6=22分)1. 河岸上有 只鹅。河里有
7、只鹅。一共有多少只鹅？=（只） （命题分析：这题需要学生整理图上的已知条件和问题，考察学生收集数学信息读图审题的能力，考察会用加法的意义，把总数的两部分合起来求总数。）一共有14个小朋友合唱，已经来了10个小朋友。2.还要多少个小朋友没来？ =（个） （命题分析：这题考察会用减法的意义，把总数去掉其中一部分，求另一部分。）我跳了8个。3我跳得和你同样多。 他们一共跳了多少个？ =（个）（命题分析：这题要求学生理解“同样多”的意义，并会用加法的意义，把两部分合起来求总数。）一班9个6个8块二班8个7个（ ）块一共（ ）个（ ）根18块4 （命题分析：这题考察能根据表格整理出条件和问题，灵活运用加
8、减法的意义，解决实际问题。） 试卷命题自评综述：本试卷主要考察学生对国标版第一册教学内容的理解、掌握和实际运用能力。注重引导学生将数学知识与生活联系起来，用所学的知识来解决身边的数学问题，从而激发学生对数学学习的兴趣，体验到成功的喜悦，增强学习数学的信心，进而喜欢数学。试卷主要分为以下几个方面：一、算一算。这部分内容主要涉及10以内的加减法、20以内的进位加法、连加和连减、加减混合、加与减的联系等。主要测试学生的计算水平，包括口算的熟练程度、数的分与合的灵活运用。二、填一填。这部分内容主要涉及认数、能正确选择有联系的3个数组成4道算式等。因认数单元的概念较多，所以填空题题量设计这单元的知识占的
9、比例较多。三、画一画。这题综合了“分一分”、“认识立体图形”、“几和第几”、“统计”三个单元内容和一个知识点。考察学生初步的综合运用知识解决问题的能力。四、选一选。这部分内容主要考察学生“比一比”的知识，数感，以及是否会用加法意义从三个数中选择和是最大的两个数。五、看图列式。这部分内容考察学生能否根据提供的图画联系加减法的含义来理解图意并正确列出算式。六、解决问题。这部分主要考察学生综合利用所学知识解决实际问题的能力。试卷命题设计有以下几个特点：1、难易适中，重点突出。试卷内容包括本册教材十二个单元的知识，覆盖面广，用“算一算”、“填一填”等儿童化的语言设计了六大题，全面考核基础知识与基本能力
10、，并能突出本学期的学习重点。本册教材的计算以20以内的加减法为主；对数的认识以20以内的数为主；解决问题以用加减法的意义解决图文结合的图文结合的题目为主。这些内容也是教材的基础知识，也是教材的重点，所以试卷设计这三部分所占内容较多，分值较大。思维含量较大的题所占比例较少，分值不多。严格遵守难易比例8：1：1。2、类型多样，综合运用。现代教育心理学告诉我们：学生只有将所学知识形成一个系统，沟通各部分知识之间的内在联系，并且通过综合运用，做到举一反三，融会贯通，他们才算从深层次上掌握了知识。考试的过程，就是一个让学生综合运用已学知识的过程。如第二题的第1题，包括熟练掌握20以内各数认识，大小比较，数的组成等；第三题，这题综合了“分一分”、“认识立体图形”、“几和第几”、“统计”三个单元内容和一个知识点，都是结合了几部分的知识考察学生的综合运用能力。3、题型生活化，呈现开放。教育的真正价值，不仅在于学生在学校情境中的表现，更在于学生的非学校情境中的表现，在于学生解决现实生活中实际问题的能力。在设计时，如第四题，第六题等就充分考虑到问题的真实性和情境性，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生面对真实情境分析问题、解决问题的能力。第二题第5题一题两解，设计开放题，让学生会多层次、多角度地观察、分析和解决问题。
