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1、国家开放大学电大专科现代教育思想案例分析题题库及答案（试卷号：2080）盗传必究案例分析题 1试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 案例材料 早期教育如此“因材施教”据2月12日早报报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园A班的学费、生活费、糖果费一共181元月，B班则不到160元月。园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B班则没有。除了这
2、些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。答：素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的情况，绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。 （3分） 在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是就一个具体的教育
3、工作部门或单位而言，全面贯彻素质教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但将按不同收费标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。如果不纠正这种“因钱施教”的倾向，我们也不可能实践好真正的“因材施教”这种民族优秀传统的教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。（7分） 2. 从下面的案例
4、材料中，你认为能够得出对我们的教育思想的启示有哪些? 案例材料某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了。她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于康复了。为了斗这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他说：她家也要吃肉的，要放鸟儿还不容易，送到动物园，真虚伪!答：接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要
5、内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。从小培养对于自然的关爱，不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。(5分) 人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神，所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育所要追求的一个目标。因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然”，尤其是片面理解弱肉强食竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了良知混暗的这种社会现实。(5分) 小王和小张是邻居，然而他们对于自然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会存在着严重的价值冲突，所以我
6、们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养理解与和平、仁爱的生存空间。(5分)3请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理慈见。 案例材料某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到厌烦，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子在学校上课，老师则以为他生病请假了。后来，才知道他出事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢? 答：(1)学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(3分) (2)学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加 (3)学校应专
7、门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生，要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(3分) (4)对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。 (2分) (5)尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(5分) 4请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么中学生的科学素质会存在这样的问题呢？ 案例材料几年前有人做了一项“中学生科学素质”的调查：给初中生一粒花生米，让学生
8、剥开并讲述果实的结构。尽管相关知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7.8%的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10%。另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流表是否损坏，结果没有一个学生能够拿出解决这个问题的有效办法。在动手操作中，许多中学生还暴露出来缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。答：这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题，这就是，在我们今天大力提倡素 质教育的形势下，是否已经能够让过去习惯了应试教育学习方式的中小学生们，真正理解到实 践教育与创新能力培养的意义，广大家长和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值，
9、是 否能够自觉地将日常生活中各种科学知识的学习与学生动手操作劳动等生活实践的需要结合 起来，从而使每一个学生都能够将自己的素质培养作为基本的学习目标来努力追求。（4分） 对这个问题，现实中可能存在的一个可怕的误解，就是：中小学生因为存在升学的压力，需 要学习的各种“死知识”已经让他们难以应付了，因此我们不能再要求他们去掌握好与生活实 践直接相关的那些不会出现在考试试卷之中的“应用性”的知识。这种“务实”的观点，可能让 中小学校的素质教育大打折扣。事实上，近年来高考的改革已经明显重视了生活实践能力和 意识方面的考核，而从学生终身发展的实际需要上讲，多一些动手能力的培养，多一些理论与 生活实际的联
10、系，对未来一代的科学素养和幸福成长都尤为重要，是值得我们去认真对待和长 期坚持的正确的教育方向。何况，在劳动实践教育中学生知识智慧方面得到的帮助，实际上比 读“死书”得到一些“死知识”，不知要强过多少倍！（6分）5请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：为什么学生和老师的关系会出现如此不和谐的现象呢？ 案例材料 让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育
11、好他们。” 记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸：再打我告你们！但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。 如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，
12、尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？ 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。答：许多东方国家的历史上都曾经比较公认“体罚对于学生成长具有相当的好处”，这和封建专制文化有着必然的联系。也正因此，长期以来在我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相体罚学生的恶劣行径，这也是我们推行素质教育实践中还可能遇到的严重不和谐现象，值得
13、教育界和全社会都来高度关注并积极寻求解决的办法。案例材料揭示了这个问题的严重性，对于我们学习理解现代教育思想的有关理论，也有很好的启发作用。（3分） 体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正？抛开一些行政管理上的薄弱等问题暂且不论，只从我们教育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的模糊，就是其深刻的现实根源。如果教师不是把学生当作和自己人格平等的对象，当作同自己一样有着独立自由意志和人格尊严的高贵的生命存在，那么，以旧有的教师“主导”作用的意识，出现个别人“为出气”而“惩罚”学生的事情，也就不足为奇了。坚持新的学生观，是真正实现民主的师生关系的关键。如果我们能够将学生
14、的问题和我们的责任都放到“爱心”和“信心”的认识背景上面，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律，相信当前仍然存在的体罚学生的恶劣事件，一定会逐步得到消除。（9分） 结合自己工作或生活体会谈认识，计1-3分 6请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。案例材料上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：“，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗?学生的声音一下子提高了八度：“什么t德性?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气
15、说：“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演了什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!”然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后宣布E课。答：显然这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。(5分) 其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。有的时候，学生对于老师的批评，也是促进我们自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。(5分) 建议这位班主任平时多与同学孥触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。(5分)7试分析下面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。 案例材料 班里转来了一位女同学。她走进教室的时
