青岛版小学科学教材课件

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1、青岛版小学科学教材 第五册教科书分析,内 容 提 要,五册教科书总体介绍 处理教科书的策略 单元、课时分析 几点建议,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,五册教科书总体介绍 内容设置： 动物王国 生命从哪里来 地球的面纱 声音的秘密 空中彩桥 水循环 研究与实践,29课 3436课时,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,各单元编排思路及探究重点： 动物王国：按照“个体类群”的认知思路，着重训练学生归纳推理的能力，强调从整体上认识事物

2、（思维训练） 生命从哪里来：“局部整体”的逻辑结构，训练学生分析、综合的能力（思维训练） 地球的面纱：由宏观到微观、由整体到部分的呈现方式 （思维训练） 声音的秘密、空中彩桥、水循环：体验式、探究式、发现式。（综合过程技能）,课程标准中相关要点： 逻辑推理及运用想象建立假设和理解在认识事物中的重要作用,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,教科书编排的显著变化： 设置单元评价： 每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了学生对自己科学学习评价的连续性和整体性。

3、重点落实科学思维方式的训练： 前三个单元以概念教学为主要内容，集中进行科学思维方式的训练。 探究的过程技能由初级向综合过渡：36单元主要以综合探究技能为主,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,1、活动： （1）教材里有什么活动？ （2）我们还可以增加什么活动？ （3）我们可以更换哪些活动？,处理教科书的策略,一、拿到教材应该想什么？,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,2、目标： （1）为什么做这些活动？ （2）这些活动会对学生

4、产生什么影响？,3策略：,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,（1）如何有效地开展这些活动？ 情境如何创设? 问题如何提出？ 材料如何准备？ 活动如何组织？ 过程如何控制？ 结论如何提升？,（2）为顺利开展活动应该做哪些准备？ 教师准备：常规器材，学生不易找到的典型材料、音像资料等 学生准备：图片卡通文字场景等形式,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,体现材料的典型性、多样性、趣味性、自主性、创新性,二、拿到教材应该做些什么？

5、1理清每部分之间的联系。 2确定本课主要的活动。 3思考组织教学活动的策略。,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,1删繁就简： “删繁就简三秋树，标新立异二月花”（郑板桥诗） （1）砍多余环节； （2）留弹性区间； （3）改线性设计,三、备课（预案设计）：,2动态生成： “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。,处

6、理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,3备课时首先需要考虑的问题： （1）什么是最重要的教学目标？ （2）设计什么样的探究活动？ （3）活动开展后给老师做什么？,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,4什么是最重要的教学目标？ 对孩子的一生负责的态度审视目标。 （虽然每课都设置三维目标，但每课的目标却都有侧重！）,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,教

7、科书单元、课时分析 动物王国,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,1、蚂蚁昆虫 2、它们都是鸟鸟 3、猫和兔哺乳动物 4、多样的动物爬行动物、鱼、两栖动物 5、动物的运动运动方式,概念教学是本单元的主要内容,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,动物王国单元的原始概念生活经验,“昆虫”概念，学生的几种原始认识： （1）小的虫子； （2）体积比较小的虫子，节肢动物的一类，身体分为头、胸、腹三部，有三对脚； （3）对人类有益的飞行虫类； （4）就是能爬或飞的虫子；,

8、爬行动物： （1）会爬的虫子； （2）不会飞、不会游的动物； （3）是指蚂蚁、蜘蛛等在地上爬、有脚的动物。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,鸟： （1）从壳里出来的，可以飞的动物； （2）一种飞的动物，如麻雀、黄莺。 （3）有一种灵活的翅膀，可以飞的动物。 （4）天上飞的动物，或地上跑的，两个翅膀，多数不会游泳，但听觉灵敏。 （5）一种飞行动物，两个翅膀可以平衡，有的对人有害，有的对人有益。 （6）一般会飞的动物都是鸟。,两栖动物： （1）可以在水中和地面活动的动物。 （2）不仅可以在水中游，还可以在地上跑。 （3）水、陆

9、都可以生存的动物。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,哺乳动物： （1）不是蛋生，吃乳汁长大的。（10人） （2）靠母乳长大的，胎生，身上有茸毛，而非鸟类的羽毛。 （3）吃乳汁长大的，受母亲的保护。,鱼： （1）有生命的东西，生活在水里，离开水就没法活了。 （2）生活在水里的一种动物。（绝大多数） （3）是一种能在水里游动的动物，和人不同，可以用鳃呼吸，全身都是鳞片，还可以从鱼鳞的圈数看出年龄。（只一个人）,学生的认知是零散、不全面的，因此，进一步的观察是有必要的。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyu

10、ankeshifenxidan单元、课时分析,蚂蚁一课分析：,1、活动： （1）观察蚂蚁，寻找蚂蚁的特征；（必做的活动） （2）观察其他动物，与蚂蚁的特征进行对比。 （必做的活动） （3）制作蚂蚁模型（自由活动）。 （可以更换的活动）,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,2、目标（三维目标） 能对动物进行细致的观察；能用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易昆虫模型。 珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。 认识昆虫，归纳昆虫的共同特征。,3、主要目标：观察昆虫，理解昆虫的共同特征。 观察归纳概括昆虫的共同

11、特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,4、可以增加的活动：找共同特点,蚂蚁 的共同特点,其他动物与 蚂蚁对比， 寻找共同特征,昆虫的 共同特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,1、蚂蚁：从个别到一般，归纳、总结出“昆虫特征”，渗透了找共同特征的方法。 2、它们都是鸟：直接点明“找鸟的特征”，虽然只一个活动，但是包含了上一课的思路，要承接。 3、猫和兔：思路同第一课。 4、多样的动物：专题研究。 5、动物的运动：走、游、飞方式。,动物王国单元各课之间的关

12、系：,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,生命从哪里来单元分析： 内容：对应课程标准中生命世界的内容标准 1、植物的花、果实是怎样形成的 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 2、植物的 “分身术”、我从哪里来、生物繁殖新技术 知道繁殖是生命的共同特征。知道植物和动物的一些不同生殖方式。关注与生物繁殖有关的生物技术问题。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,前后联系： 植物的六大器官：根、茎、叶（四年级上册）植物的一生单元 植物的种子（四年级下册

13、）种子发芽了一课 本单元花和果实 繁殖：用种子繁殖（四年级下册）种子发芽了一课 动物的繁殖（上一单元动物王国）,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,生命从哪里来各课分析：植物的花,1、活动： （1）解剖花，认识花的构造。(基础) （2）按构造给花分类，认识完全花和不完全花。 （递进的环节） （3）赞美花（自由活动）。,2、活动之间的关系：解剖是基础、分类是递进，认识花的构造和种类是结果； 本课的主要活动：解剖和分类,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,果实是怎

14、样形成的：,1、活动： 果实是怎样长成的？（猜想） 花朵和昆虫有什么关系？果实形成过程（探究） 果实的共同特征？（解剖） 辨别果实（自由活动）,2、思路： 猜想寻找证据解释猜想认识果实的形成过程 认识果实的特征辨别果实,3、重点：认识果实的形成、认识果实的特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,4、关于“果实”的原始概念： （1）植物结出的果子； （2）植物上的花谢了后，结的果子； （3）经过劳动得到的结果； （4）一种植物的种子，可以繁殖，大部分可吃； （5）植物结的种子； （6）是一些苹果、桃子等水果； （7）一棵树，几

15、个月的发芽、长叶、开花，结出来的东西；,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,植物的“分身术”： 1、活动： （1）交流；（学生的经验） （2）各种植物的繁殖方式；（动手做） （3）提问题。（自由活动） 2、重点：动手做、体验，做中感悟。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,我从哪里来：关于“我是怎样出生的？”调查,（1）我是在妈妈的肚子里，从肚脐眼出来的； （2）妈妈和医生的配合，我从妈妈的肚子里出来的； （3）妈妈和爸爸结婚后，经过10个月妈妈的肚子里有了我

16、，又经过10个月，在医院，通过医生、护士的共同努力，我出生了；（1个） （4）就是爸爸的一个细胞和妈妈的一个细胞合并成一个细胞，我就出生了；（1个） （5）精子和卵子相结合在子宫内成熟；（3个）,大部分同学能说出“是从妈妈肚子里生出来的”,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,实施建议： 1、课前准备很重要，要充分让学生进行课前调查、访问（可以设计成表格引导学生完成）。 2、课上交流要充分，让学生获得全面的信息。 3、多媒体资料、图片讲解要系统，给学生正确的知识。 4、体验活动不可省略，情感态度。,杂交的原始概念： （1）和别人乱交朋友； （2）和一些坏的人交朋友； （3）就是一些杂物交织在一起； （4）一个品种和另一个品种种