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1、1 课题: Unit One My classroom 第一课时教学设计方案 课题: Unit One My classroom 第一课时教学设计方案 教学目标:教学目标: 1 能听懂、会说:Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点:教学重点: 学习 Whats in the classroom?及相关单词:cl
2、assroom, window, door, picture, board, light。 教学难点:教学难点: 1 window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。 2 在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音。 教具准备:教具准备: 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程:教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision)(一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1 教师播放第一
3、册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一起说。 2 教师出示与 chant 内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后,教师可再追问 : How many pencils/pens?
4、使学生能用复数进行回答。如 : Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation)(二)呈现新课(Presentation) 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture 都 已学过),也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学
5、课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生 的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。 教师可针对学生回答的不同程度进行指导, 鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A b
6、oard 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字 母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 2 8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单
7、词。 11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话 15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式 方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流,导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the li
8、ght, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学 生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 游戏 1: (三)趣味训练(Practice) 游戏 1: 做Listen an find的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后 教师读单词。如:教师读
9、 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由 各组的其他同学判断对错。 对了加分, 教师接着读下一个单词, 游戏继续。 最后, 比一比哪个组得分最多,哪 个组就获胜。 游戏 2:游戏 2: 做找朋友的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应 的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来 ; 如果错了,请他人改错后再读出来。 如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)作业布置(homework)(四)作业布置(homework) Listen, draw an
10、d say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。 4 两人一组,看图做问答。 板书设计: 教学后记:教学后记: 3 学生对英语的学习兴趣很浓。 第二课时教学设计方案第二课时教学设计方案 课题:Unit One My classroom 教
11、学目标: 课题:Unit One My classroom 教学目标: 1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。 教学重点:教学重点: 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用 near 表示方位。 教学难点:教学难点: 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备:教具准备: 1 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文
12、单词。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教学录音带。 教学过程:教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision)(一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its
13、on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时,教师可以适当的加入 near 一词,Its near the 让学生在实际 的情景中理解 near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation)(二)呈现新课(Presentation) 1 教师出示Amy和Mike的面具,问 : Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充 : Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具 This is Zhang Pe
14、ng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上 : This is a new classroom.提问 : Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the
15、 new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。 5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在
16、教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确 性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。 4 10听 Lets chant 部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片,使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice)(三)趣味操练(Practice) 游戏 1 做找朋友的游戏。教师给学生 1 分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师 说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have 找到朋友的学生都说完后, 教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。 游戏 2 做拍手的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。 学生两人一组, 一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。 拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击