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1、一：古典诗歌知识点概述,古典诗歌,先秦:诗经、楚辞,两汉魏晋南北朝：乐府民歌汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌“三曹”、 东晋陶渊明,唐,宋,元：马致远、张养浩,初唐：四杰王、杨、卢、骆,盛唐：李杜；山水田园诗派王孟；边塞诗派高岑,中唐：白居易新乐府刘禹锡,晚唐：小李杜,北宋欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦； 南宋李清照、辛弃疾、陆游、姜夔,豪放派：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等 婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等 格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎等,诗歌的分类,诗歌,按表达 方式分,按形式,抒情诗,叙事诗,格律诗,自由诗,散文诗,按来源,民歌,文人作品,哲理诗,诗歌的思想内容
2、分类,2、讽刺诗,3、哲理诗,4、送别诗,5、记行诗,6、边塞诗,7、咏史诗,8、咏物诗,9、咏怀诗,10、怀古诗,11、山水诗、田园诗,12、题画诗,13、宫怨诗、闺怨诗,14、无题诗,1、爱情诗,诗歌,新诗,古诗,（1919年“五四”始）,新体诗（自由诗）,旧体诗（格律诗）,古体诗,近体诗,按体裁分,古体诗,四言古诗：出现最早,五言古诗：成熟于汉代,七言古诗：成熟于唐代,近体诗,（格律诗）,绝句,律诗,五言绝句 ：如王之涣登颧鹊楼,七言绝句：如杜牧泊秦淮,五言律诗：如杜甫春望,七言律诗：如杜甫登高,排律,词,曲,乐府诗,（又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”）,小令,散曲,套数,3
3、、 词 是一种合乐而歌、字数固定、句式长短不一的诗体。又称诗余。形成于唐代，盛行于宋代。,词因最早是配乐的，都有词调，每个词调都有几个名称，叫做词牌。 小令五十八字，中调五十九字至九十字， 长调九十字以上。,4、散曲 金元两代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，可以在字数定格外加衬字。分为小令和套数（套曲）。,小令：只用一曲 套数：则合一个曲调中许多曲子为一套。每一套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。 全套必须同一宫调，有首有尾，一韵到底。结尾处多用“煞”，无宾白、科介，只供清唱。,考试大纲要求：,（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （2）评价作品的思想内容和观点态度。,二：鉴赏古典诗歌的形
4、象,（一）、诗歌的意象（形象）及其内涵,诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,1、人物形象类,提问方式：这首诗塑造了怎样的形象？ 提问变体：试说说这首诗中的形象特点？ 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题思路和模式： （1）明确诗歌刻画的形象是什么 （2）形象的基本特征有哪些 （3）形象的意义是什么。,鹧鸪天代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。 她“眼底
5、”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。,1、人物形象类例题,2、景物形象类,提问方式：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？ 提问变体：诗歌从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？ 答题思路和模式： （1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次 （2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如何），有什么深层用意 （3）传递出诗人怎样的感情。,2、景物形象类例题,题菊花（唐）黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，
6、似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。,3、意境形象类,提问方式：这首诗营造了怎样的意境？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合
7、起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,二分析意境型,答题思路和模式： 描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题模板： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面（要结合诗句和意象具体描绘），营造了一种（ ）的氛围/环
8、境，从而表达了作者（ ）的情感。,（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡泰娘歌：“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。” （2）比翼鸟 传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞。比喻夫妻；唐白居易长恨歌：“在天愿为比翼乌，在地愿为连理枝。” （3）碧血:常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑元佑张御史死节歌：“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。” （4）长城:南宋将领檀道济自称为“万里长城”。后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物。宋陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” （5）采薇:殷朝末年，周武王伐殷，孤
9、竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世。唐王绩野望：“相顾无相识，长歌怀采薇。”,（6）长亭:古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。 （7）尺素:语出古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”后为书信的代称。宋秦观踏莎行：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。” （8）登高:重阳有登高习俗。唐王维九月九日忆山东兄弟：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” （9）东山高卧:东晋谢安辞官隐居东山。后指隐居。唐李白梁园吟：“东山高卧时起
10、来，欲济苍生末应晚。” （10）杜康:传说杜康(字仲宁)发明了酒。后以此作为酒的代称。三国魏曹操短歌行：“何以解忧，唯有杜康。”,（11）东篱 语出东晋陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。后多以“东篱”表现归隐之后的田园生活或闲雅的情致。宋李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” （12）寒食:节日名，清明节前一天或两天。传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介予推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。该节由此而来。唐韩翃寒食：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” （13）汗青:古时字写在竹简上，先用火烧竹简，使其干燥，叫“杀青”；因烘时竹简出水如
11、汗，故又叫“汗青”。后指书稿、史书。宋文天样过零丁洋：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” （14）红豆 南方的一种植物，又叫“相思子”。古人常用以象征爱情或相思。唐王维相思：“红豆生南国，春来发几枝；愿君多采撷，此物最相思。”唐温庭筠新添声杨柳枝词之二：“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?” （15）画眉 西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。后以此形容夫妻相爱。唐朱庆馀近试上张水部：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”,（16）金乌：传说太阳里有三足乌。后以“金乌”作为太阳的代称。韩愈李花赠张十一署：“金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。” （17）连理枝 连生在一起的两棵树的树枝。比喻恩爱夫妻。唐白
12、居易长恨歌：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” （18）劳歌 在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。唐许浑谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。” 19）楼兰 楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。 唐李白塞下曲：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”,（20）梦蝶:也称“化蝶”。战国时庄子有一次做梦，自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻。宋陆游闲游之三：“困卧幽窗身化蝶，醉题素壁字栖鸦。” （21）青鸟:传说汉武帝七月七日在永华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了
13、。后以此为传信的使者。隋薛道衡豫章行：“愿作王母三青鸟，飞来飞去传消息。” 22）三径 西汉末，王莽专权，刺史蒋诩辞官隐居，在园里竹阴下“开三径”，只和羊仲、求仲两人相交。后以此代指隐士居住的地方。东晋陶潜归去来辞：“三径就荒，松菊犹存。” （23）桑榆:传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐王勃滕王阁序：“东榆已失，桑榆非晚。”,（24）射天狼:天狼，星名。古人以“射天狼”比喻打击入侵的异族。宋苏轼江城子密州出猎：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” （25）双鲤:古人寄信，将信结成双鲤形状。古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。”后因此将其比作书信。双鱼
14、”同义。 （26）黍离 :语出诗经黍离，东周大夫路经西周故都，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之叹。后以此表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。,意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。 繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。,一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。 因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。,三：鉴赏
15、文学作品的语言,艺术风格：指作家（诗人）在创作实践中形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格调和气派。它是作家（诗人）鲜明独特的创作个性的体现，统一于作品的内容与形式、思想与技法之中，是作家（诗人）走向成熟的重要标志，是衡量艺术作品在艺术上的成败、优劣的重要标准和尺度。有广义与狭义之分，又可分为作家风格和作品风格两种。,艺术 风格,作家 风格,现实主 义风格,群体 风格,个体 风格,作品风格 （语言风格）,浪漫主 义风格,消极浪漫主义风格,积极浪漫主义风格,形象典型,细节真实,狭义,广义,描写客观,清新、自然、简洁 明快、平和、冲淡,婉约派,豪放派,李白豪放飘逸、 杜甫沉郁顿挫,花间派,情感、
16、形象、技法、语言,分析语言特色型 分析炼字型 分析关键词句型 一词领全诗型,高考常设题型,提问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 提问变式： 1、请分析这首诗的语言风格。 2、或谈谈此诗的语言艺术。 答题思路和模式： 第一步用一两个双音节词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种语言特色。 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 应答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：淡雅高远 、平淡自然、 明快浅显 、辞藻华丽 、委婉含蓄、 简洁洗练、 沉郁顿挫、 浑厚雄壮 、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清新自然、多用口语、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力 、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵等 。,一、分析语言特色型,春怨 金昌
