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1、高三语文高效课堂资料 推断文言实词在文中的含义 文言实词包括一词多义、通假字、古今异义、偏义复词、词类活用等5 种情况。理解文言文的关键 是理解重点实词，一个句子中一到两个关键实词理解不了，往往就不能理解全句的意思。 多义实词 多义实词是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握多义实词，要注意了解词的本义、引申 义、比喻义和假借义。 词的本义就是词的本来意义，但不一定都是原始意义。例如：“兵”的本义是兵器，武器。如“收 天下之兵， 聚之咸阳” (过秦论 )。引申义就是从本义引申出来的意义，它是造成实词多义的根本原因。 例如“兵”的引申义：(1)士兵。如“起视四境，而秦兵又至矣”(六国论 )。
2、(2)战争。如“强秦之所 以不敢加兵于赵者”(廉颇蔺相如列传)。比喻义就是通过本义的比喻用法而固定下来的意义，它是由 本义通过打比方而产生的新义。例如：“金”的比喻义坚固。如“金城千里”(过秦论 )。假借义就是 一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。例如：“颁”是“斑”的借字，假借义是须发花白。 如“颁白者不负戴于道路矣”(寡人之于国也)。 解题方法 1语境推断法 语境推断法是指借助语境来推断有些句子中的实词义。语境可分为内部和外部语境。例如 2015 年高 考天津卷第9 题 A 项，“墨子闻而悼 之悼，哀悼”。结合上下文可知，墨子听说“楚欲攻宋”而“悼 之”，这里的“悼”与“哀悼”没
3、有关系，而是说墨子内心有一种“恐惧、担心”。根据语境推断，该 项解释错误。 (1)阅读下面文言片段，根据语境，解释下列句中加点字的意思。 既长，益学问，不治 科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天 文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必 可用也。呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申 其意，用是亦 不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、 晋茂先之徒也。 不治 科举文词释义： 遇权贵不少屈下，要必申 其意释义： (2)阅读下面文言
4、片段，根据语境，解释下列句中加点字的意思。 韩偓 ，字致光，京兆万年人。擢进士第，佐河中幕府。召拜左拾遗，以疾解。宰相崔胤判度支，表 以自副。王溥荐为翰林学士。偓尝与胤定策诛刘季述，昭宗反正，为功臣。帝疾 宦人骄横，欲尽去之。 偓曰： “ 陛下诛季述时，余皆赦不问，今又诛之，谁不惧死？宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其党， 蔑有不济。今食度支者乃八千人，虽诛六七巨魁，未见有益，适固其逆心耳。”帝前膝曰：“此一事终始 属 卿。 ” 帝疾 宦人骄横，欲尽去之释义： 此一事终始属 卿释义： 2语法推断法 语法推断法是指根据实词在句中的语法功能推断词义。根据汉语语法知识可以明确：主语、宾语大 多是由名
5、词、代词充当，谓语大多是由动词、形容词充当，定语是由形容词、名词、代词充当，状语是 由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而可以推知它的词义。如2015 年高考安徽卷 第 4 题 C 项，“不接当事 当事：权要”。由句中的“接”是动词(接触、结交 )可推断“当事”是名词， 在句中作宾语。该项解释为“权要”是正确的。 (1)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 宣德五年五月简 廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众 遂贴然。一意拊循，与民休息。择良家子谨厚者为吏，训以礼法。均徭节费，减吏员十之五。巡抚周忱 有所建置，必与豫议。及清军御史李立
6、至，专务益军，勾及姻戚同姓。稍辨，则酷刑榜掠。人情大扰 ， 诉枉者至一千一百余人。盐司勾灶丁，亦累及他户，大为民害。豫皆上章极论之，咸获苏息。有诏灭苏、 松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三。 宣德五年五月简 廷臣九人为知府 释义： 人情大扰释义： (2)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 德辉指银盘，喻曰：“创业之主，如制此器，精选白金良匠，规而成之，畀 付后人，传之无穷。当 求谨厚者司掌， 乃永为宝用。 否则不惟缺坏， 亦恐有窃而去之者矣。 ”世祖良久曰：“此正吾心所不忘也。 ” 又问： “农家作劳，何衣食之不赡 ？”德辉对曰： “农桑天下之本，衣食之所从出者也。男耕女
7、织，终岁 勤苦，择其精者输之官，余粗恶者将以仰事俯育。而亲民之吏复横敛以尽之，则民鲜有不冻馁者矣。” 畀 付后人，传之无穷释义： 农家作劳，何衣食之不赡 释义： 3对称结构推断法 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词 语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词 性、词义。 (1)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 开元初，进尚书左丞相，兼 黄门监，俄以太子少保罢。姚崇素忌之，奏幽求郁怏散职，有怨言。诏 有司鞫治，宰相卢怀慎等奏言：“幽求轻肆不恭，失大臣礼，乖 崖分之节。 ”翌日，贬睦州刺
8、史，削实 封户六百。迁杭、郴二州，恚愤卒于道，年六十一，赠礼部尚书。 进尚书左丞相，兼 黄门监释义： 失大臣礼，乖 崖分之节释义： (2)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 阳子之宋，宿于逆旅。逆旅者有妾二人，其一人美，其一人恶 ，恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆 旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”阳子曰： “弟子记之！行 贤而去自贤之行，安往而不爱哉！” 其一人美，其一人恶 释义： 恶者贵 而美者贱释义： 4联想推断法 联想推断法，就是对试题中出现的一些实词，想想在哪篇课文中出现过，可联系课文对应文句相应 迁移。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为
9、主。试题中出现的单音词，可以联想双音词来推断。 另外，成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为 一种方法。如 2015年高考天津卷第9 题 B 项， “于是乃偃兵偃： 停止”。结合成语“偃武修文”中“偃” 的意思“停止”，可判断该项解释正确。 (1)阅读下面文言片段，运用联想推断法解释下列句中加点字的意思。 其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登 ，债家无以偿，皆来致谢 。士谦曰： “吾家余粟，本 图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。”各令罢去。 明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。 值年谷不登释义：
10、债家无以偿，皆来致谢 释义： (2)阅读下面文言片段，运用联想推断法解释下列句中加点字的意思。 (常)梦锡重厚方雅，多识故事，数言朝廷因 杨氏霸国之旧：尚法律，任俗交，人主亲决细事，烦碎失 大体。宜修复旧典，以示后代。烈祖纳其言。元宗在东宫有过失，梦锡尽言规正 ，无所挠，始虽不悦， 终以谏直多之。及即位，首召见慰勉，欲用为翰林学士以自近。 数言朝廷因杨氏霸国之旧释义： 梦锡尽言规正 释义： 5通假推断法 古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字 音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。如2014 年高考新
11、课标全国卷第4 题 A 项，“以其羡易粟万石，备振 贷振：救济”。句中“振”通“赈”， 解释为“救济”是正确的。 (1)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕，夏耘，秋获， 冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役；春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻，四时 之间，亡 日休息。又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴 虐，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾 而卖，无者取倍称之息；于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。 四时之间，亡 日休息释义： 有者半贾而卖释义： (2)阅读下面文
12、言片段，解释下列句中加点字的意思。 郑仁基息女美而才，皇后建请为充华，典册具。或言许聘矣。徵谏曰：“陛下处台榭，则欲民有栋 宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。今郑已约昏 ，陛下取 之，岂为人父母意！”帝痛 自咎，即诏停册。 今郑已约昏释义： 陛下取 之，岂为人父母意！释义： 6字形推断法 字形推断法，又称为形训法，即通过字形结构分析解释词的本义。分析字形能说明字的本义，有助 于我们了解词的本义，利于我们去推断词的引申义或其他义项。如 2015 年高考浙江卷第16 题 D 项，“力 不赡 耳赡：足，够”。句中“赡”字的形旁为“贝”，与财物有关，本义是供给、供养，引申为充足、 充满。
13、故解释为“足，够”是正确的。 (1)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 车千秋，本姓田氏，其先齐诸田徙长陵。千秋为高寝郎。会卫太子为江充所谮 败，久之，千秋上急 变讼太子冤，曰：“子弄父兵，罪当笞 ；天之子过误杀人，当何罪哉！臣尝梦见一白头翁教臣言。”是 时，上颇知太子惶恐无他意，乃大感寤，召见千秋。谓曰：“父子之间，人所难言也，公独明其不然。 此高庙神灵使公教我，公当遂为吾辅佐。” 会卫太子为江充所谮 败释义： 子弄父兵，罪当笞 释义： (2)阅读下面文言片段，解释下列句中加点字的意思。 江上丈人者，楚人也。楚平王以费无忌之谗杀伍奢，奢子员亡，将奔吴。至江上，欲渡无舟，而楚 人购
14、员甚急，自恐不脱。见丈人，得渡。因解所佩剑以与丈人，曰： “此千金之剑也，愿献之。”丈人 不受，曰： “楚国之法，得伍员者爵执珪，金千镒。吾尚不取，何用剑为？”不受而别。莫知其谁。员 至吴为相，求丈人，不能得，每食辄祭之。曰：“ 名可得闻 而不可得见，其唯江上丈人乎？” 而楚人购 员甚急，自恐不脱释义： 名可得闻 而不可得见释义： 阅读下面的片段，完成文后题目。 夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆 蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使 堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可 以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲
15、其久存，而继者常至于殆 废。 (2014 年高考北京卷偃虹堤记片段) 1解释下列句中“使”的意思。 (1)使 堤土石幸久不朽() (2)王必无人，臣愿奉璧往使 ( ) (3)怀王使 屈原造为宪令() (4)人皆得以隶使之( ) 解析：(1)“使”与句中 “ 则”搭配使用，可判断为虚词； (2)“使”受 “往”修饰，应为动词；(3)“使” 带宾语，应为动词；(4)“使”受名词 “隶”的修饰，应为动词。 答案： (1)假如(2)出使(3)让，命令(4)使唤，奴役 2解释下面句中“殆”的意思。 盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆 废。 () 解析： “殆”在句中与 “废”并列，当为形容词。答案： 懈怠 译文： 凭着百步远的湖堤，抵挡天下最大的险阻和深深的忧虑，惠及当地百姓乃至荆州、潭州、黔 州和四川。凡是往来于洞庭湖中的人，不论是远是近都得到这个堤的好处。况且岳阳又是四面八方往来 集会的要冲，来到并停泊在此的船只，一天要有多少呢！假使偃虹堤的土石有幸长久不坏，那么滕侯对 人和物的恩惠，难道是可以用数计算的吗？事情不怕干不成，怕就怕容易败坏。建造者开始并非不想让 它长久完好，可是继承者却常常懈怠废弃了它。
