高一语文高效课堂：任务驱动型作文引、议、联、结思路(二)

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1、1 高一语文高效课堂资料 任务驱动型作文引、议、联、结思路（二） “优选型”作文材料（如 2015 年全国卷 2“当代风采人物评选”） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解 生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容

2、及含意作文，体现你的思考、权衡与 选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你 权衡比较、做出判断选择 1、“优选型”作文材料思路模型1 适合材料是对立的观点 范文该争才争，争应有度思路结构先驳后立（同鲁迅拿来主义） 该争才争，争应有度 2016 年 1 月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，造访中国将近四十次后，对中国朋友有 没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日 常生活中就不自觉地强调这种观念。”（引材料） 格拉夫曼的话，引发了我的思考。（表明我在完成“思考”任务

3、） 竞争，难道不是必要的吗?这是不少国人心中自然而然的疑问。 （提出要“驳”的观点，这是驱动任务） 诚然，竞争在有些时候是必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则; 从某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后”“不竞争，就死亡”！ 而且，有的时候，通过竞争可以使自己实力得到增长，使自己更高，更快，更强。 （先让步承认） 然而，竞争在某些时候是不必要的。不涉及到生存，不涉及到发展，不涉及到进步， 争权势，争虚名，争利益，这些就是不必要的，不仅不必要，而且不正当，不正义。可见， “竞争，难道不是必要的吗？”这话本身就是个伪命题，正当，正义，就必要；不正当， 不正义，就不

4、必要，而且是非常地不必要！忽略了“争什么？”的前提条件，国人在什么 事情上都趋之若鹜地去竞争，难免就会让格拉芙曼之类的外国朋友说，“我觉得中国人太 强调竞争了！”一个“太”字，就告诉我们，他觉得，国人在竞争这个问题上，不辨有无， 不分好坏，不分时地，不管对象，不顾一切。这是要不得的。 （指出其不合理性） 国人不仅喜欢竞争，而且喜欢争第一。争第一难道有什么不好吗?这是不少国人心中自 然而然的另一个疑问。 （提出要“驳”的观点，这是驱动任务） 的确，有的时候争第一没什么不好的。不仅没什么不好，而且大大有利。争到第一， 可以比第二享受到更多的资源，得到更大的荣誉;比第二尚且如此，比第三、第四，比第五

5、、 第十，第二十、第五十、第一百就更加领先，更具有优越性了。争到第一永远比后面 的稳当，永远比后面的更具有实利，这就是国人喜欢争第一的深层次的心理原因。 2 （先让步承认） 然而，就如刚才对竞争的分析，如果这竞争是不正当的，不正义的，是为了争权势， 争虚名，争利益，“争第一”反而错误更大，危害更大。退一步来说，即使这竞争是正当 的，正义的，如果争到前一百、前五十，前二十、前十，第三、第四就可以了，又何必非 要争那“第一”呢？在不必争第一的情况下非要争第一，多花的时间，多付出的精力，等 于是浪费了。把这些时间、精力用在更需要它们的其它事情上，岂非更有用，更有意义？ 况且，一个人的精力有限，时时、

6、处处、事事都争第一，也是不现实的。所以，若非必须 要争第一，又何必事事争第一?格拉芙曼说， “我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一”， 表达的正是对我们事事争第一的不认可。 （指出其不合理性） 细细想来，国人的竞争、争第一的心态，有其客观原因。中国人口众多或者说人口太 多，没有竞争、争第一的心态，很容易落后甚至是被淘汰。民众显得急切甚至是不理智， 源于他们潜意识里的不安与焦虑。尽管如此，我们还是要冷静、理智，客观地分析，看明 白竞争分为有必要的和无必要的;并非争第一不好，而是盲目地争第一不好。愿国人平和心 态，该争才争 ;即使要争， 适时、 适度竞争 ! 联系现实， 进一步作原因分析，并指出做

7、法联 愿几年以后格拉芙曼来到中国，他会说:“中国人已经摆脱了那种潜意识里的盲目无度，学 会了淡定从容，该争才争，争亦有度了!”（回扣材料作结） 1、引概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。 2、驳 （1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务 （2）让步承认对方的优势（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同）： （3）指出其不合理性（危害）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型” 模型 1 主体部分相同）： （4）联系现实，分析原因（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同）： 3、立 （1

8、）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务 （2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1 主 体部分相同）： 4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景） 2、“优选型”作文材料思路模型2 适合几个不同对象，进行比较权衡的材料 思路结构 1.起选定任务，表明态度，开启全文。 2.转转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。 3.转再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析） 4.承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1 主 体部分相同）： 证明最具风采原因1分析材料（比较分析、假设分析） 证明最具风

9、采2分析材料（例证法、因果分析、结果分析） 5、合重申论点，结束全文。 潜心于学术，造福于未来 【第 1 段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们 3 的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 【起选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】 【第 2 段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采， 他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与 增添价值 ;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流 水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美

10、的感受。这样的人生，同样具有风采。 【转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】 【第 3 段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷” 的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在 千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一 个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 【转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”， 紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。权衡比较】 【第 4 段】我们的社

11、会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛 的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代 截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与 潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧 于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 【承比较分析与假设分析、因果分析、结果分析利弊、好坏、优劣），紧扣材料 “学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。】 【第 5 段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史 责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁

12、隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精 神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与 热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风 采无限 ! 【承从历史层面，紧扣“科学”一词，运用引证法、例证法和因果分析，进一步 证明大李的最具风采。但是，前两种论证法只是一句带过，绝不喧宾夺主，还是回到大李 身上，旨在证明社会现实里需要这种精神，这种精神与历史接轨】 【第 6 段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不 过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索 生命的奥

13、秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学 术，他的人生极具风采! 【承紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具 风采】 【第 7 段】我愿如大李，潜心于学术，造福于未来! 【合重申论点，结束全文】 三、“事实现象型”作文材料思路模型 作文题示例： 2015 年 11 月 9 日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机， 奶奶背着竹筐 替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空， 只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。 要求：自选角度，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少 于 800 字；不

14、得套作，不得抄袭。 审题解析（它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找 出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事， 4 适度拓展）： 1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈 “孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等） 2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事） 思路结构与 “争议型” 作文材料思路模型1、2 相同，因为材料虽然没有对立评价， 但事实上已需要你做出肯定或否定的判断我们表明肯否，揭示本质 （如“孝”“溺爱” ） 明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议

15、型”作文材料的 思路模型相同。 温馨提示： 1.如果题目有明确的或暗示的任务指令，则必须在文章开头针对材料完成任务指令提出 观点。 2.建议任何材料作文都从材料导入。 3.材料作文的典型引论：概述材料要点(节录 )+分析 +论点或论题 (立意 )，根据自己的立 意剪裁加工材料信息。 写作： 阅读下面材料，按要求写一篇不少于800 字的文章 2013 年湖北钟祥市有家长因子女作弊被抓住围攻殴打高考监考人员，还充满正义感 地高喊“要的是公平，不作弊就没法公平”。 2016 年国际奥委会对北京奥运会的尿样进行重新检测，在牙买加接力队队员内斯塔 “卡特的尿样中发现兴奋剂，2017 年 1 月 25 日，国际奥委会宣布剥夺以博尔特领衔的牙买 加男子 4100 米接力队的北京奥运会金牌。 2017 年 1 月 29 日大年初二， 一名成年男子为逃票翻越栅栏掉入宁波雅戈尔动物园虎 山内被老虎咬死。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。