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1、排球特色课程方案,衢山敬业小学,一、课程开发背景,面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。,根据上级精神，我校从1992年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下四个方面。,1、教育发展的需要。 未来社会人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术
2、，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位。,2、学校发展的需要。 当前，我们正处于一个大变革的时代，这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。在中国教育发展
3、纲要中，已把创办学校特色提高到了战略高度。因此，办出学校特色，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共识。 基于这样的思考，我们根据上级指示精神和学校实际，把排球特色定为学校特色。,3、学生、家长的需要。,新课改实施以后，家长们对课程改革有了一定的了解，认为原来的一些教育观念应该改变，一味地以分数评价孩子不利于孩子的全面发展。他们需要学校、老师做好工作，为孩子多提供实践活动的机会，关注孩子的每一个方面。对排球活动学生内部动机高，更加贴近学生、学生与学生之间，学生与老师之间有了更多的交流。所以这个特色课程不仅是家长的需要，也是学生的需要。,4、具有较为坚实的基础。 我校是一所海岛农村小
4、学，全学区共有1600余人。排球是敬业学生心目中根深蒂固的体育项目，也有过辉煌的佳绩。男子排球队曾获市六连冠，在省级比赛中也取得过第2、3、4名的佳绩；女子排球队在90年代曾获县7连冠；此后在县级比赛中也在前三名之列，签于以上成绩，98年5月敬业小学被省教育局、省文体局确立为省排球传统项目学校。近几年，我校的女子排球也在省级比赛中前三名之内。多年来，我校一直运用陶行知教育思想和教育理论。经过我们的实践和理论，建立了“陶园工程”，设立“陶花”基地。把教育主体地位还给了学生，正真体现陶行知先生的“六大解放”思想，使朵朵陶花盛开于思想苑、实践苑、劳动苑、科技苑、艺术苑和健身苑中。陶行知先生提出的生活
5、教育的五个目标，第一条就是“是健康的生活，就是健康的教育”，他强调以体育为基础的“三育并重”的主张。在陶行知教育思想的指导下我们学校更加确立了指导方针，以德育为首位，以教育为中心，以教研为扛杆，以素质为目标，以排球为特色，带动学校整体工作。,二、课程目标 （一）、总目标 1、运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 2、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 3、树立“健康第一”的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 4、增强体质，掌握和应用基本的排球知识与运动技能； 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难的坚强意志品质。,（二）、分阶
6、段目标 学校专门安排一节课为排球课。以排球项目为主要锻炼内容。根据学生年龄、体能、季节特点，按低、中、高三个阶段进行内容安排设置。每阶段有目的、有重点设置几个内容，每个月每个年段确立一到两个内容练习，做到时间、内容、场地、器材、辅导教师五落实 。,初级阶段（一、二年级） 1、实施“快乐”教学，让学生在玩中学，玩中练，使学生学的开心，玩的愉快。培养对排球的兴趣爱好，形成坚持锻炼身体的习惯。 2、学习简单的排球基本技术，发展柔韧、协调和灵敏的身体素质。 3、培养排球争抢意识和勇敢精神。 4、建立排球课的常规和要求。,中级阶段（三、四年级） 1、学习熟悉基本技术动作要领和方法。 2、用科学的方法参与
7、篮球运动，具有积极的态度和行为。 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4、发展身体柔韧、协调和灵敏素质 5、培养勇敢精神，积极主动和团队精神。,高级阶段（五、六年级） 1、熟悉基本技术动作，发展运动技能，对技术动作进行规 范化训练。发展在对抗中的应变能力。 2、进行身体素质的训练，进一步发展反应、动作和移动速度。 3、学习基础配合和比赛知识，培养和提高战术意识。 4、加强心理训练，提高意志和注意品质。 5、发扬体育精神，形成积极进取、顽强拼搏的态度，养成克 服困难的坚强意志。,三、课程内容 1、基本技术：对墙垫球、对墙传球、发球、扣球、传球等练习。 2、身体素质训练内容：
8、垒球投远、左右移动、30M站立、立定跳远、助跑摸离为提高球技提供保证。 3、心理健康教育内容：通过排球活动改善心理状态，表现出积极进取的生活态度，在排球活动中表现出调控情绪的意愿与行为，在具有挑战的运动情景中，体验战胜困难带来的喜悦，努力获得成功感，体现良好的体育道德和合作精神。,四、课程的实施计划 1、低年级段教学计划 （15）周：“熟悉球性”练习和排球知识； （610）周：准备姿势与移动练习和身体素质练习； （1115）周：垫球练习和传球练习。 主要以认识排球、学习最基本的排球技能为主，并辅以简单的、基本的排球知识，练习手段多以游戏为主，目的在于培养学生对排球的兴趣爱好，使他们体会到学习排
9、球的乐趣，并愿意去学习。 教师安排： 管理教师：各班班主任 技术指导：王恩驰 方科,2、中年级段教学计划 （15）周： 发球练习和排球规则； （610）周：扣球练习和身体素质练习； （1115）周：“三对三”小型比赛。 要求学生进一步掌握各种动作技能，初步形成正确的动力定型，并辅以排球规则。通过教授排球裁判规则、手势等，使学生能够更多地了解排球，并且在以后观看排球比赛时能够用专业术语解释，增强了其学习的动力和自尊心、自信心。 教师安排： 管理教师：各班班主任 技术指导： 方科 夏义军,3、高年级段教学计划 （15）周： 传、垫球结合练习； （610）周：传、扣球结合练习； （1115）周：“六
10、对六”比赛。 要求学生能够熟练的掌握排球的基本动作方法并能灵活的运用，通过比赛的形式，使学生综合运用所学到的五种技能，这一部分要使学生形成动力定型，注意动作的连贯和技术的综合运用，并且有一定适应比赛的能力。 管理教师：各班班主任 技术指导：夏义军 毛国平,五、课程教学评价,1、对学生的评价。 评价内容的全面化。既要关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观，又要注重发展性评价，除关注学生的学习成果外，更要关注学生积极参与活动的全过程，关注学生与人交往方面的表现以及习惯养成等。以定性评价为主，为此我们学校特地设计了以下表格：,排球素质测试成绩对照表 一、垫球 1、测试方法： 对墙垫球，
11、每人2次，取较好成绩。 2、评分标准： A、达标：满分为10分，达20个为满分，失误一个扣0.5分。 B、技评：满分为15分，按四个等级评定，相应给分。 优秀（1513）：移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力好。 良好（1311）：移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力较好。 及格（119）：移动步法稍慢，动作较协调，手型正确，控球能力一般。 不及格（9分以下）：步法混乱，动作不协调，手型不正确，控球能力差。,二、50米 满分25分，见附表。方法略。 三、助跑摸高 1、 测试方法：助跑双脚起跳摸高，以摸高的最高高度计，每人2次。 2、 评分标准：满分25分，其达标评分详见附表。 四、三角形折返跑 满分25分，详见附表。,定点发球 测试方法及评分标准：定点发球，每人发5次球， 得分如图：,注：5、3分区距边线为1米。,传球 测试方法：对墙传球，20个为满分，失误一次扣0.5分，每人2次，取较好成绩。 评分标准：满分25分，同垫球。,2、对授课教师的评价。 重视教师角色的定位。重点看教师是否成为学生排球活动的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况，学校将根据实际情况，把教师的指导工作记入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。,谢谢大家！,
