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1、1 高考“传记阅读”常见题型及规范答题模式 一、解题意识 审题意识： 琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中寻 求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题 区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。 文本意识： 题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却 又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。 得分意识： 简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。如果一道题2 分，一般概括一个 要点即可；如果是4 分或 6 分题，答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题 点数的重要提示，
2、考生要有得分点意识，按赋分解答。 关键词意识： 筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义近义项，然后，将这些具体信 息，提炼概括为抽象的“上位概念”。 分条意识： 只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分条列款。 二、弄清传主身份、分析传主品质 1、身份： 科学家 （学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀） 教育家 （教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀） 军事家 （军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、 家国情怀） 文学家 （文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国
3、情怀） 2、品质： 2 人格魅力主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方 面具有的能吸引人的力量。 成就贡献学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他 领域、国家集体成果等。 优秀品质思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、 他人）家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、 坚持不懈等。 【品质术语】： 勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决 严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、
4、善于 发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）追求真理、坚守信念、意志坚定、 恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、 善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状 【答题思路】：以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。分 条概括（贡献/ 品质） +具体事例（只需关键词） 三、掌握传记的表现手法 1、选材的处理详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主 要内容， 则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容， 则轻描淡写，甚至一笔带过。 2、人物描写方法 3 注：环
5、境（景物）描写作用： 交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。 细节描写作用： （ 1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。( 传记、小说 等都适用) （ 2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用） （ 3）推动故事情节的发展。（小说适用） （ 4）真实性。（传记适用） （ 5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、 烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用） 3、引用 【传记中引用的作用】： 可以印证作者的观点。增强文章的真实性和可读性。 充分使用传主的有关资料，
6、可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌， 起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。 4、艺术技巧类 （ 1）比喻：生动形象地写出了对象特性。生动形象，化深奥为浅显，化平 淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。具体形象生动地突出本体 的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 （ 2）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨 起强化作用等；强调了对象特性. 结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强 文章的感染力。强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强 调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观
7、点的作用。用来说理，可把道理阐述得 更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 （ 3）对比：强调了突出了总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说： 两物对比: 揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对 4 比：揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问 题。 （ 4）设问：引起读者对对象特性的注意和思考; 无疑而问，明知故问，引 人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结 尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉 络清晰。 （ 5）反问：强调，加强语气等；加强语气，加重语势
8、；激发感情，加深印象。 以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 （ 6）反复：强调了加强语气; 突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏感， 增强旋律美。 （ 7）夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。可以引起丰富的想 象， 更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情， 强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 （ 8）拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种情感， 便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起 共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等， 不仅具有
9、使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效 果。 （ 9）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现 力。 （ 10）借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 （ 11）引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。 （ 12）双关：表达含蓄，语意丰富。 （ 13）衬托： 突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 （ 14）先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精 彩，给读者留下深刻的印象。 （ 15）象征：将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而 给读者留下深刻的印象；把
10、不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意， 从而给读者留下咀嚼回味的余地。 小结： 从近年来高考阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面： 1. 从语言运用角度： 语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平 实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排 比、夸张、通感等），有什么表达效果。 2. 从结构安排角度： 开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制 造波澜，起承转合，曲折有致。 3. 从表现手法角度： 是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景 抒情、融
11、情于景等手法及其作用。 5 4. 从表达方式角度： 各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称 的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描 写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。 人称： 自传（第一人称）： 文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以 真实生动之感。 他传（第三人称）： 作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和 空间限制，反映现实比较灵活自由。 A、叙述方式：顺叙、插叙、倒叙 顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：造成悬念、埋下
12、伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。 B、描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描 写 C、论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证 D、艺术技巧： 情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、 烘托思想感情。 托物言志（象征）虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文 章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。 对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情， 深化文章的主题。 白描：方字简练，不加渲
13、染和烘托，有简洁传神的表达效果。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或 批评讽刺的感情。 以小见大、侧面烘托等鉴赏表达技巧一般包括各种表达方式的作用；各种句式 的修辞功能；各种写作技巧的效果。诸如：运用背景，可拓展视野；蓄势于前， 急转于后，常给人“柳暗花明又一村”之感；立“文眼”能帮助读者准确迅速地理 解作品的主旨或脉络；设置线索，可一线贯珠；侧面烘托，可凸现主体；欲扬 先抑，“扬”效更佳；虚实相生，可扩大容量；回环反复，可增加韵律美；疏 密相间，可增加节奏美；对比行文，可增加表现力；幽默诙谐，可增加可读性； 巧用误会，能引人入胜。 6 四、掌握传记阅读常见题
14、型 （一）鉴赏人物形象 题型一：概括人物的生平经历（事件） 掌握归纳人物经历（事件）的基本方法： （ 1）时间变化 （ 2）地点变化 （ 3）职位（工作）变化 （ 4）注意关键句子提示（过渡句） （ 5）注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 题型二：分析人物的性格精神品质 筛选归纳传主的主要性格特征点的方法： （ 1）从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 （ 2）注意作者对传主的议论性描述。 （ 3）注意文章引用的他人对传主的评价。 （ 4）关注文章的过渡句。 （ 5）运用适当的表达技巧来突出传主形象。如： 环境描写对塑造传主形象的作用 运用对比来突出传主的形象. 运用选材( 以小见大.
15、点面结合) 来塑造传主形象 题型三：怎样塑造人物形象 塑造形象的常用方法（写作技巧）： 描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、 他人） 表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相 衬、引用 选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大 （二）怎样理解关键词句 理解分析句子含义： 基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）深层含义（象征、比喻、双关、言 外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的 长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 使用了特殊的修辞
16、格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句 子的字面意思所表达的深层内涵。 方法： 7 （ 1）从关键词语入手。 （ 2）联系上下文（注意语境：找同义互解或反义相解，虚实互解的句子，指代 性词语要还原） （ 3）从手法入手（还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的 意思；揭示句子的双关意，表面义和深层义） （ 4）从语法入手（单句要摘取句子主干，留心附加成分。并列复句两个并列意 思叠加，偏正关系放在正句上） （ 5）从结构位置入手。 开头句作用 1. 点明主旨，领起下文； 2. 设置悬念，吸引读者； 3. 点明思想感情变化的线索； 4. 蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或 者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。 中间句作用 1. 承上启下的过渡作用； 2. 衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有 衬托作用； 3. 渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物 的出场营造气氛。 结尾句作用 1. 总结上文，突出中心； 2. 呼应上文，前后呼应，使文章结构
