以人教七年级古诗词为例谈赏析题目的思考和解答方法

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1、以人教七年级古诗词为例谈赏析题目的思考和解答方法以人教七年级古诗词为例谈赏析题目的思考和解答方法山西 苗满红古诗词赏析题目怎么做？首先要弄清什么是赏析，赏是欣赏，为什么要欣赏呢，应该是人家的句子写的好，值得我们学习借鉴。那么怎样去看一个句子写的好在那里呢？这就涉及到一个好句子是什么的问题。理想状态下，一个好句子应该包含三个要素，一是这个句子抓住了所描写事物的主要特征。二是运用了修辞手法或者是表现手法，把句子写的生动形象具体，三是在句子中融入了作者的感情或者阐明了一定的道理。析是什么呢，析是分析。假如别人看不出这个句子那儿好，你给讲一下的意思。就初中阶段的训练而言，对于古诗词只要能从某一个方面进

2、行简单的赏析既可，如果一个学生能对这个句子作全面的赏析，那可能水平比较高，就可以写全面赏析的文章了。例如：1.抓住句子所描写事物主要特点的句子：（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”一个“早”，一个“新”，两个字准确地抓住了钱塘湖早春生机勃勃的特点。（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬。”一个“阔”准确写出了春水初涨，江水浩淼的特；一个“正”准确地写出了作者行船顺风顺水的特点。2.运用了修辞手法和写作手法把句子写的生动形象具体的句子：（1）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”运用了比喻的修辞手法，把半亩方塘比作一面镜子，形象地写出了半亩方塘的明亮，能让天光云影在镜子中共同荡漾更是具体地写出了这个

3、明亮的特点。（2）“海日生残夜，江春入旧年。”运用了拟人的修辞手法，一个“生”把残夜这种没有生命的东西变得有了人一样的动作行为，它会生出一个海日来；一个“入”把江春这种没有生命的东西写的和人一样有了情感，不管旧年是不是愿意，江春要强行进入旧年之中。非常生动的写出了海日代替残夜，江春代替旧年的不可避免性。（3）“夕阳西下，断肠人在天涯。”运用了夸张的修辞手法，为了突出自己的愁，故意夸大，愁到了断肠的程度，生动形象具体地写出了游子思乡的愁绪浓重。（4）鉴于古诗歌对仗的特点特别明显，此处不再做分析。（5）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”两句运用了动静结合的表现手法，从不同层次写出了大海的

4、宏伟景象。（6）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”运用了实写与虚写相结合的表现手法，表现作者像大海一样宽广的胸怀和豪迈的气魄。（7）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”前两句写动物，后两句写植物，全面地写出了万物在早春生机勃勃的动人景象。3.融入了作者的感情或者阐明了一定的道理的句子。（1）“乡书何处达？归雁洛阳边。”句子中融入了作者思念家乡的情感，作者看见北归的大雁都能想起故乡，希望大雁为他捎一封家信，可见思乡之情多么浓厚。（2）“问渠那得清如水，为有源头活水来。”句子中包含了一个作者悟出的道理：人只有不断的学习才会知识渊博。（3）“海日生残夜，江春入旧年。”句子中包含了一个哲理：世界会永远向前发展，新事物必将代替旧事物。