15.校园网站应用绩效评比.ppt

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1、校园网站应用绩效评比培训,重庆八中 陈俊,一、校园网教育绩效评价的背景,网络已成为现代社会知识与思想生产、共享与交流的重要平台，以校园网为代表的数字化校园建设是未来一段时期内教育投入的重要增长点。 当前学校对网站的使用效果关注不够，造成网络资源和设备的浪费和闲置，教育效益低下问题越来越严重。,一、校园网教育绩效评价的背景,如何通过评估的杠杆引导学校提高网络信息资源的利用率，发挥最大的投资效益？怎样实现校园网建设从注重硬件建设向重视内涵建设、提高应用绩效的转型，是当前教育信息化过程中亟待解决的问题。 所以，开展中小学校园网站建设与应用绩效的评价，是教育现代化进程中具有战略意义的课题，是保证基础教

2、育信息化沿着健康道路发展的重要举措。,二、校园网教育绩效评价的目标,展示中小学校园网站风采，加强校园网设计、管理人员之间的交流沟通，提高校园网站设计和应用水平； 鼓励中小学在网站功能开发和实践应用上的创新，以网络化、数字化推动学校教育改革，促进学校发展; 推进数字化校园建设教育绩效的评价，引导中小学教育信息化科学、可持续发展。,三、校园网教育绩效评价的基本概念,绩效的基本概念： 绩效包含了效率、产品与服务质量及数量、机构所做的贡献与质量，包含了节约、效益和效率。 绩效应该是效益、效率和效果的统称。从衡量尺度上，绩效可从“实物”和“价值”两个方面去分析。 从实物形态分析： 绩效反映了学校“生产”

3、的效率性，也就是在即定投入水平下，学校培养人才的数量和质量。 从价值形态分析： 绩效意味着各种资源投入的合理组合，以及主导教育资源投入数量、结构等的价值取向。,三、校园网教育绩效评价的基本概念,教育绩效评价是指“运用科学、规范的绩效评价方法，对照统一的评价标准，按照绩效的内在原则，对教育投入行为过程及其效果进行的科学、客观、公正的衡量比较和综合判断。” 校园网站教育绩效评价就要运用规范的绩效评价方法，对校园网建设与使用所产生的效益进行综合评判。,三、校园网教育绩效评价的基本概念,校园网建设与应用教育绩效评价是从投入和产出两个方面来考虑问题通过对网络建设过程和资源的优化，达到信息化教育效果的最大

4、化。这体现的是一种以内涵改进为主的实现总体效益提高的科学发展观。,四、校园网教育绩效评价的基本原则,（一）经济性、效益性与有效性的统一。 “经济性”是指以最低费用取得一定质量的资源，主要指校园网站设计是否既能符合使用需求，又避免资源浪费。 “效益性”是指投入和产出的关系，包括是否以最小的投入取得一定的产出或者是以一定的投入取得最大的产出。 “有效性”是指校园网的使用多大程度上达到了预定的目标。 理想的绩效评价结果应是在经济、节约、高效率的情况下实现预期目标的效果。,四、校园网教育绩效评价的基本原则,（二）完整性与导向性相结合。 “完整性”是指评价内容要全面体现学校是否完善了各项功能，有效利用了

5、信息资源，师生的使用效果如何，也包括学校网站建设的特色项目对于学校整体发展有何帮助。 所谓导向和激励作用是指评价要引导学校重视评价的内容，并努力往评价标准的方向发展。,四、校园网教育绩效评价的基本原则,（三）经济效益与社会效益并重。 校园网站的绩效评比在重视经济性、效率性、有效性评价的同时，也要注重学校教育通过校园网站所产生的社会效益的评价。,四、校园网教育绩效评价的基本原则,（四）有形绩效与无形绩效并重。 有形绩效直接可见，往往容易关注并测量。如：网站布局，功能设计等。 无形绩效难以直接观察，如学校的办学理念在校园网上的体现、学校信息化发展目标、校领导和师生的信息素养等。,四、校园网教育绩效

6、评价的基本原则,（五）当前绩效与未来绩效并重。 校园网站应用绩效评价要重视学校校园网及整体信息化发展的纵向比较，即在原有水平上的“进步度”（教育增值）；,五、校园网教育绩效评价的作用,学校通过绩效评价能够及时检查、发现和改进校园网站设计与使用中出现的问题，分析信息化计划的执行情况，改善和提高校园网教育绩效及管理水平。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,(一)参赛范围： 中小学校（含中等专业学校、职业学校等）的校园网站。 参赛以学校为单位报名，每校限3人组队参加：学校分管领导1名，网站管理人员1名，网站应用骨干教师1名。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,(二)参赛内容及要求： 参赛学校须提交校

7、园网站设计与应用报告书一份，内容主要包括： 网站的设计性能 使用效益 网站特色 报告书使用Word格式，并提交PPT演示文稿 设有内网密码的提供进入校内网的密码，以便专家登陆评价。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,(三)作品提交： 参赛学校均通过NOC官方网站竞赛平台在线报名提交作品（有地方组委会的地区，由当地组委会统一组织报名、提交）。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,(四)比赛方式： 初赛：初步筛选不符合要求的作品。 复赛(校园网站评选，占总成绩40%)： 全国组委会组织有关专家组成评选小组登陆学校网站，根据评审标准按一定比例选出优秀网站入围决赛。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,(

8、四)比赛方式： 决赛（现场陈述及答辩，占总成绩60%）： 决赛共由三个环节组成：校园网站功能与应用陈述；校园网站特色演示；答辩。 1.校园网站功能与应用陈述： 参赛团队由一名代表结合PPT等多媒体展示手段进行网站功能与应用效果陈述，时间为10分钟；团队其他两名代表补充，时间为3分钟。,六、校园网设计与应用绩效评比要求,2.校园网站特色演示：参赛团队推选一名代表使用大赛提供的可接入互联网的计算机进入自己的校园网站，进行特色演示与解说。时间为5分钟。 3.答辩：参赛人员（评委从团队中任选）回答评委提问。,七、校园网设计与应用绩效评比标准,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（一）设计性能 1、页

9、面设计 校园网站面向教师、学生、管理者、学生家长等广泛的社会人群，其页面设计必须要与学校的特色风格相一致。应做到栏目设置合理，界面美观，色彩和谐，布局恰当，板块风格统一，图文搭配合理，并有个性化、创新性的页面和栏目。,界面美观，色彩和谐， 板块风格统一,个性化、创新性的页面和栏目,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（一）设计性能 1、页面设计 网站页面的设计应根据本校的基本情况，办学理念，面向对象等要素从整体上把握。 在配色上，小学、幼儿园宜选用活泼明亮的色调；中学及以上的学校应当选用雅致庄重的色调； 在布局上，小学、幼儿园可采用不拘格式的界面布局；中学及以上的网站则需要更加注重布局框架的

10、稳定性，以体现网站整体的稳重感。,小学、幼儿园活泼明亮的色调，不拘格式的界面布局,中学及以上的学校体现稳重感,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（一）设计性能 1、页面设计 从栏目设置、图文搭配等细节考虑，必须根据学校自身要求有自己独特的构思，否则毫无特点的设计将会落入俗套，毫无吸引力可言。,美国威斯康星州路德学院Luther Preparatory School,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（一）设计性能 2、网站功能 网站功能的设计则是评价其“用起来”怎么样。 一个完善的校园网站必须有独立域名，功能设计要符合本校的使用需求，一般应具有教学功能、资源功能、交流的功能、宣传的功能

11、、管理的功能、服务的功能等。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（一）设计性能 2、网站功能 在此基础之上，要求应用先进网站技术，提高扩充性及使用的友好性，要让师生感到实用、好用、爱用。 网站无故障运行长，受攻击几率低，数据安全性高等要求。鼓励有条件的学校开发适合自己的管理软件。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,管理软件示例图,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 1、信息发布 信息发布包括对外信息与对内信息两部分。 校园网站是学校对外宣传的重要窗口，向社会公开的信息必须齐全，涉及学校管理、教学、活动等社会关心的内容。 信息的发布必须做到准确及时，持续更新，保证社会能

12、够在第一时间浏览到学校的各类信息。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,信息发布内容及形式示例,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 1、信息发布 对内信息主要面向教师、职工、学生发布的教学、活动、管理、生活服务等内容，这些信息也应保持更新的及时、准确、制度化。 保证网站信息的健康是评价的重要内容，应有严格的监管制度，网站中不能出现不良或有害信息。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 2、信息交流 作为信息交流的平台，校园网应能为满足教学、学习、宣传、管理、生活等所需的各类信息交流提供服务；为师生之间，领导与员工之间、学校与社会之间、教师与家长之间架起联系的

13、桥梁。,小学的校园博客,中学的BBS,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 3、素质教育 校园网站必须有较强的促进校园文化建设的功能，必须为实施素质教育搭建平台，为学生展现自己的精神风貌设置栏目。 校园网应提供丰富健康的网络资源，设立德育教育、文化艺术、体育健康、科普知识等能够体现素质教育的内容。,中学的学生系统,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,素质教育功能服务示例,小学的传统美德教育内容的页面,中学网站中有关学生心理健康内容页面,中学网站上的电子期刊阅览室,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 4、课程实施 校园网站最根本的任务是为课堂改革和课程实施提供

14、技术支持，为课程建设、提高教学质量服务。 网站要为课堂教学提供辅助手段、教学设计工具、教学资源等服务，如：在线CAI系统，电子备课系统，成绩分析系统，师生交互系统等技术支持；为教师备课提供教学资源。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 4、课程实施 为教师提供网络交流互动环境，能够利用校园网展开教研活动 建设校本网络课程学习系统，为师生提供网络课程,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,课程实施服务示例,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（二）教育服务 5、资源提供 网站资源是评价校园网有效性的重要内容，对资源的评价不仅注重数量,更注重质量和有效性。 对现有资源能进行分类

15、整理和优化，鼓励学校自主开发校本资源，提高资源的适用性、有用性 提供友好的下载接口与清晰提示、帮助信息，并有共享接口。提供内容相关的外部资源链接，帮助用户获取更多信息。,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,资源服务示例,中学网站上的优秀教案下载,中学网站上的常用资源下载,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（三）师生参与 1、教师参与 教师是校园网站的主要使用者，教师的参与度也是校园网站使用效果的主要评价指标， 主要考察教师使用校园网站的主要内容，如：资源建设与使用、网络教研、网络会议、师生互动、家校互动、信息搜索、教学辅助工具等； 教师使用这些功能的参与程度（点击率），参与程度越高，网站

16、的使用效益越高。,中学网站上的教师优秀论文交流,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（三）师生参与 2、学生参与 校园网站绩效的高低不仅与教师相关，更重要的是提高学生参与校园网建设的积极性，鼓励学生通过合作建设班级网络主页，来宣传班级特色，锻炼合作精神；通过参与开发网络资源，彰显个性智慧； 校园网应该为学生自主学习提供网络资源与技术平台的支持，为学生提供获取各类资讯的窗口，学生能够自由下载所需要的学习资料。,中学网站上的考试试题及答案等资源下载,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（三）师生参与 3、师生互动 校园网站必须有实现师生平等和谐交流的功能，使学生和教师可以通过专用网络平台进行广泛深入的交流，如： 建立作业提交批改系统； 成绩查询系统； 教师、学生互动主页或个人博客 教师建立聊天群，带领学生参与各种网络学习与互动活动。,中学网站上的考试试题及答案等资源下载,八、校园网设计与应用绩效评比标准解读,（四）网站特色评审 作为加分项目主要包括两个方面： 一是网站对学校文化特色的彰显程度； 二是网站在功能设计、管理应