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1、1,穷人,2,列夫托尔斯泰（18281910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯，开始创作小说童年。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著战争与和平 。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：安娜卡列尼娜、复活等。穷人、跳水选入小学语文课本。,3,创作背景 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却
2、高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,4,学习目标,1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时期穷人的穷困与悲惨。 3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。,5,6,读一读 搁板 填饱 抱怨 掀翻 包裹 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 唉声叹气,7,词语理解,汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受,自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。,形容人心神不定。,形容担心祸患临头，害怕不安。,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。,8,复述故事内容,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔
3、夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。,9,课文中的“穷人” 指的是谁?,理解课文内容,10,桑娜,渔夫,11,他们的“穷”体现在哪些地方？ （找出相关句子）,小组合作,12,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,.从“屋内装饰”看出“穷”,13,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,.从“吃、穿”看出“穷”,14,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢
4、上帝，总算活着回来啦。,.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,15,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。,.从“天气的恶劣”看出“穷”,16,问题探究,17,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,.家中整洁、温馨,18,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,.桑娜关心生病的女邻居,19,.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的
5、“富有”有什么关系？,20,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,21,他会说什么呢？,这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,为什么把他们抱过来呀？,忐忑不安,我该怎么对他说？,22,（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， 。 （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。 （3）桑娜想：与其 ，不如 。 宁可 ，也要 。,23,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧
6、张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,24,两人沉默了一阵。,“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！桑那沉默了。”,25,“嗯，是个问题！”,“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆
7、在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。,他搔搔后脑勺,熬,26,渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来, 。如果把这两个孩子抱来， 。与其 ，不如 。宁可 ，也要 。,27,这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,28,文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激
8、动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,29,穷人,生活,心灵,五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,不顾惜身体,抱回家,非不可,得抱回来,总能熬过去,都有一颗乐于助人，善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,30,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,31,俄罗斯穷人,32,俄罗斯穷人,33,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命
9、运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？,课后小练笔：续写穷人,34,1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。,西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！,【难句讲解】,2.他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“他搔搔后脑
10、勺”说明他在考虑问题。“嗯，你看怎么办？”这是在和桑娜商量。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是从简单的做人道理出发来考虑，孩子同死人在一起是不行的。“哦，我们，我们总能熬过去的！”考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬过去的”。“快去！别等他们醒来、”怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。,35,四个“哦”的读法： “哦，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”,这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，“哦”应读作，表示惊讶的意思。,这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作，表示理解的意思。,36,“哦？什么时候？” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作，表示吃惊的意思。,这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作，表示下决心醒悟的意思。,
