《三年级语文上册《惊弓之鸟》课件1 冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文上册《惊弓之鸟》课件1 冀教版(40页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,惊弓之鸟,猜成语:,(3)守着树桩等兔子。,你还知道哪些成语故事?,(1)把禾苗拔高一节,帮助它生长。,(2)羊死了再修羊圈。,新课导入,课文中“惊弓之鸟”的“鸟”,指的是什么鸟?,大雁,寓言题解,大雁又称野鹅,天鹅类,大型候鸟,属国家二级保护动物。大雁热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。,li wi xin 更 羸 羸弱 魏 国 弓 弦 bn bi cn y 嘣的一声 悲 惨 愈 合,字词学习,惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 痛(苦) 孤单失群 裂开,读课文思考: 课文写了几个人物?主要写谁?讲了一件什么事?,整体感悟,更羸 魏王,阅读思考,这
2、篇课文讲了一件什么事呢?,这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只是拉了一下弓,就把这只大雁给射下来了。,课文先写更羸提出不用箭,只拉弓,大雁就能掉下来; 接着试了一下,只拉弓,不用箭,大雁果然从半空直掉下来; 最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓,大雁就能掉下来。,更羸是古时候魏国有名的射箭能手。,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”,“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”,更羸说:“请让我试一下。”,更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下
3、翅膀,忽然从半空里直掉下来。,更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。,“直”的四种解释: 1.不弯曲。2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。4.一个劲儿地。,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。,掉得快,飞得急,“啊!”魏王看了看,大吃一惊,“真有这样的本事!”,更羸有怎样的本事?,“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”,“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”,大胆说说你自己的见解,更羸的本事 不在于( ), 而在于( )。,请你默读课文,思考:更羸看到了什么?听到了什么?
4、他是怎样进行分析的?,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。,更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”,更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”,更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,
5、还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”,更羸看到:,它飞得慢。,更羸听到:,叫的声音很悲惨。,更羸分析:,1.飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。,2.叫得悲惨,因为它离开同伴,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉下来了。,说一说: 大雁因为_,所以飞得慢。,受过箭伤,它因为_,所以叫得悲惨。,孤单失群,它一听到弦响,因为_,所以拼命往高处飞。,因为_,所以伤口又裂开了。,因为伤口裂开了,所以就 _。,一使劲,掉了下来,心里害怕,大雁因为受过箭伤 ,所以飞得慢。它
6、因为孤单失群,所以叫得悲惨。它一听到弦响,因为心里害怕,所以拼命往高处飞。因为一使劲,所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了,所以就掉了下来。,仔细观察:看到,飞得慢 听到,叫得惨 认真分析:受过伤、孤单失群、 害怕 作出推断:不用箭就能射下大雁,究竟是谁害死了那只大雁? 1.是射箭能手更羸吗? 2.是先前射伤大雁的猎人吗? 3.是这只大雁的同伴吗? 4.是这只大雁自己吗?,交流探讨,“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓后,遇到一点儿情况就十分害怕。,学了这篇课文,请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。,被弓箭吓怕了的鸟。,我们学这个成语故事有什么意义?,这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。,想一想:,大雁被射下后,魏王又会说什么呢?,大雁又称野鹅,属天鹅种类。大型候鸟,我国重要的狩猎水禽,属国家二级保护动物。大雁迁徙时会排成一字或人字,所以一般在前面的大雁都是比较大的,有足够的体力来抵抗自然。,资料库,1.把这个故事讲给家里人听。 2.多读一些成语故事。,课后作业,对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫,