《人音版三年级音乐上册《草原上》教学设计(20200829222458)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版三年级音乐上册《草原上》教学设计(20200829222458)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - 草原上教学设计 教学目标 1、知识目标：有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活 动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、技能目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学 生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能 力。 3、情感目标：通过知识拓展，教育孩子注意环保，珍惜和 热爱大自然。 学情分析 三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及 与他人的合作学习能力，有利于教师的教学措施，对于三拍子的 歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感 受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼， 好学好动， 接受 事物快，表现力强。 重点难点 1、教学重点：通过
2、在小组集体中用各种创编活动来感受内 蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 2、教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和 - 2 - 二分音符。 教学过程 新设计 1情境导入 运用唐诗宋词的方法引出关于草原的诗，然后播放 flash美 丽的草原我的家让学生欣赏，从视觉和听觉上冲击学生，有助 于让他们获得直接的感受经验。初步掌握歌曲风格，为本歌的学 习打下良好的基础。在初步掌握歌曲上，利用对比的方法进行学 习，先后通过欣赏草原上小酒窝进行速度、情绪、节奏 和旋律上的对比， 并且进行小组讨论小结内蒙古歌曲风格是舒展 宽广、优美的。抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。然后教师用 蒙古
3、人豪放的语气说：“今天让我们当一回蒙古人，唱蒙古歌， 跳蒙古舞。” 2歌曲新授： 一听歌曲，播放歌曲创设情境，揭示课题。 给学生一个整体 的音乐形象。第二再听歌曲，要求学生再次倾听和理解歌词，采 用你问我答的方式理解歌词大意。第三学唱歌曲， 这是一首两个 乐句八小节乐段的歌曲，学生掌握的较快， 这就为进一步学期歌 曲打下了铺垫。 第四就是歌曲的知识点的教学，学生通过找长音 - 3 - 和短音，认识二分音符和四分音符，并进行两小节的交换练习， 掌握音的时值。 第五实践活动。 只有当学生参与到音乐实践活动 之中，让学生主动探索、领悟、体验才能真正的理解音乐，特别 是对音乐的创作才能成为可能。所以这
4、一环节中， 我鼓励学生表 演各自的创编活动，发挥学生的创意和合作精神。 3拓展教学 首先，播放课件舞蹈草原小骏马，让学生理解蒙古舞蹈 的特点。让学生当小老师，全班跳蒙古舞， 进一步掌握了歌曲的 风格，活跃了课堂气氛。第二，课件演示工业污染造成的草原破 坏的画面。 这一环节的设置意在于社会普遍关注的沙尘暴等环境 问题。引导学生通过想象与现实对比，增强环抱意识， 珍爱大自 然。第三，总结风格，让学生带着美好的祝愿结束本课。 就整节课而言， 我认为这堂课发挥了学生与多媒体教学与舞 蹈教学相结合的作用，提高了音乐课堂效率。在听觉、 视觉上刺 激学生，教育学生，用身体、表情等表达歌曲。让学生做学习的 主
5、人，让他们在轻松愉悦的气氛中自觉主动的学习。陶冶了学生 审美情趣，锻炼了学生自主学习的能力。当然，这节课还有一定 的不足， 我会在今后的工作中，努力学习不断的提高自己的教学 能力，谢谢。 教学活动 - 4 - 活动 1【导入】草原上 情境导入 师：今天老师要带你们去美丽的大草原看看，你们想不想去呀？ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出 来，比如跟着唱、打拍子等等（放美丽的草原我的家flash 给学生看） 2 活动 2【讲授】草原上 2. 初步掌握歌曲风格 师：下面再给你们欣赏一首歌曲也是关于草原的。注意要思 考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放人音 版配套教学
6、光盘草原上再听学过的小酒窝进行对比，老 师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：（结合 美丽的草原我的 家和草原上）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分 优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原上，抒发了牧民热爱 和赞美家乡的情感。 3. 进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌， 跳蒙古舞。 二、导入教学： （一）唱歌教学 1. 记歌词 - 5 - 师：蓝天生：（高）草原（好热闹）师：为什么热闹？生： （马儿跑，羊儿叫） 所以这里风光好，还有草原人欢笑，师：那为什么高兴呢？ 生：（马儿壮，羊儿肥） 师：说明了什么？（草原人生活得很好） 师小结：所以年年光景好，草原人的生少水平逐步提高，生
7、活得很幸福对吗？（对） 师：我想请一位小老师有节奏的带读歌词。 有节奏读歌词。 师：好，下面听着伴奏，跟着小老师一起在草原放歌。 2. 老师为你们电子琴伴奏 师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地， 就好像我们 正在大草原上正享受着美好的风光。 （二）知识点 师：同学们，你们有没有发现在唱这首歌曲时，在同一个小 节，有些词唱得长些？有的短些？找一找看？（高、照、跑、跳、 壮、肥） 师：他们分别相对唱什么音？请一组同学唱短音，另一组唱长音 师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫四分音符， 虽然二分 比四边分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时 - 6 - 间，表现二分音符的音后面还拖
8、着一根线，那么四分音符有没有 呢？板书（ 6- 6 ）生：没有师：对了，以后看到音后带一根线 的要唱得怎样？生：长一点。师：对，同学们很聪明。2 活动 3【活动】草原上 （三）实践活动 师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出 长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用 碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音） 师：在草原有什么动物奔跑？ 生：马！ 师：那么可以再用什么乐器来表现呢？ 生：双响筒！（让这位学生来演示） 老师请学生示范铃鼓的演奏。 师：现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的 演奏方法来表演， 其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演 得好。（学生在
9、歌声中用自选的打击乐器表演） （四）自由创意 师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！我们不但可以用 这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，下面就 请同学们展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式表达对歌曲的理解 - 7 - 和对草原的热爱。 我们要看那组的表演方式最有创意，合作得最 好。 （老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表 演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组） 设计策略： 只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一 体，让学生主动地去探索、领悟、体验，才会真正的理解音乐， 特别是对音乐的欣赏与创作，才会成为可能。 为学生创设个性发 展的天地，借以培养学生敢于联想，敢于创造的优秀品质。同时 为学生搭建施展个性的舞台。）
