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1、气温的分布（1）【学习目标】 1.知识与技能：能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。2.过程与方法：通过用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。3.情感态度与价值观：通过本节学习培养学生主动探索、获取、加工信息的能力。【学习重难点】 1、气温日变化、年变化。2、气温的分布。3、气温的变化规律。【学习过程】 一、 预习案【课前预习：通读课文，完成下列问题】1、 认识气温与生活。看课本P56页图3.10，回答：人们比较关心一天中的 和 。描述一个地方的气温，还需要使用 、 和 。一天中不同时间气温值的平均数，就是 。2、认识气温的变化。看课本P58页图3.12、3.1
2、3，回答：以一天为周期的气温变化，叫做 ；一天中最高气温出现在 ，最低气温出现在 ；最高气温与最低气温的差，叫做 。以一年为周期的气温变化，叫做 ；一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做 。3、认识气温的分布。看课本P59页，回答：通常用 来表示气温的水平分布；一般来说，低纬度气温 ，高纬度气温 ；同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；在山地，气温随着海拔升高而 。二、导学案 读图，回答问题：（1）A地各月气温都在 以上，气温年较差最 ，属于 带。（2）B地七月气温约在 ，一月气温约为 ，年温差为 。 （3）A、B、C三地都位于 半球。（南半球、北半球）三、练习案 1、我国的北戴河
3、成为夏季避暑胜地的主要因素是（ ） A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素 2、关于等温线图的判读，不正确的是（ ） A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显 B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一 C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小 D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区3、气温分布的一般规律是（ ） A.低纬度气温高，高纬度气温低B.低纬度气温低，高纬度气温高 C.中纬度气温高D.各地气温高低与纬度没有关系4、“早穿棉袄，午披纱”反映的是（ ） A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大 C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大5、我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（ ） A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低 C.地势高，气温高D.气压低，空气上升，降水多所以气温低6、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（ ）时 刻814202气温（）718154 A.10 B.11C.12D.13 2
