《初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧.》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧.(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括:表达方式、语言艺术(修辞方法、语言风格)、结构形式、写作技巧 等四个方面。例题:下面这首诗从哪些角度入手,可以体会到作者怎样的思想感情?天净沙秋思(元 马致远 ) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。参考答案:从题目(秋思)、意象(枯藤夕阳)、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。一、品味炼字类题目形式(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好,好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。应对策略抓
2、住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义,可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时,(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。炼字的答题步骤 a、析词语的表层义和深层义; b、找修辞写其表达效果; c、绘画面,即烘托了xx的意境; (4)写感情:表达了xx感情、传达了xxx的思想。品味词语答题格式: 这个词在诗句中的意思是,运用了的修辞,生动、准确、形象地写出了的景象或情态,表达了诗人的思想感情。题型示例阅读下面这首古诗,回答后面的问题。 渡汉江 宋
3、之问岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。问题:首句中的“断”字有什么表达效果?解析:“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为:写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。题型示例 你觉得哪个字更好,为什么?解题步骤:(1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”。(2)解释该字的一般含义和在句中的意思。(3)展开想象和联想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景。(4)说出该字表达了什么样
4、的感情或烘托了怎样的意境。【答题格式】词(或字) 好,有之意,(形象生动地)写出了 ,表达了诗人的情感。二、名句赏析类题目形式(1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?应对策略答题前先判断出诗句的类型,从景、情、理三方面分析 诗句有三种类型:1、写景:景重,情浓,意淡; 抒情:情重,景散,意明; 言理:意重、情浓、景淡。 如果是写景,用了xxx的写景方法,描绘了xx的优美景致等;景致优美,让人心怡; 如果是抒情,思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景,情景交融)、情感色彩与思想感情等;情真意浓,格调高亢。
5、如果是哲理,思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。蕴含哲理,启人心智。描写类 答题格式一: A、本诗在描写上成功的运用了描写, 写出了(诗句解说即字面含义),烘托了诗人感情。B、本诗在景物描写上的特色是,这样的描写使景物(答作用:动静结合、虚实相生),同时渲染了的气氛,表达了诗人的感情。抒情方法 答题格式二: 这句话运用了抒情手法,全诗主要写出了(诗句内容解说),抒发了情感,这种方式使诗人情感抒发得(用术语)。修辞类 答题格式三: 本句或本诗运用了的修辞手法, (作用)地写出了(诗句解说即字面含义), 表达了诗人情感。题型示例 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠 刘
6、禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。问题:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解?解析:这两句诗之所以被后人传诵,是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点,可理解为:翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。 然后说出这句诗所蕴含的哲理,意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。三、表达技巧类题目形式(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?(2)诗歌运用了
7、哪些表达方式?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?应对策略 首先要了解常见的表达技巧 ,它包括:(1)修辞方法,主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等; (2)表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括 运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式,主要有描写,议论,抒情,记叙;(4) 抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格:能用来答题的词一般有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚
8、丽、明白晓畅、笔调婉约表达技巧类答题格式: 这首诗运用了修辞方法(或表现手法或抒情方式),表达技巧表现了内容,抒发了的思想感情或揭示了的道理。【注意:结合诗句和具体词语作分析】题型示例阅读下面这首古诗,回答后面的问题。春雪 韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。问题:诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。解析:这是一道典型的表现手法类试题,要求赏析三、四句,注意题目要求中的“修辞的角度”,这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法,把雪花比作“飞花”,是比喻,然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下:用白雪
9、盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神; 把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。四、主旨情感类【题目形式】(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?【回答思路】:借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫);找诗歌中的意象,体会作者的情感。【文后附录一:古代诗词中常见的思想情感】主旨类答题格式: 这首诗描写了的(景象、风光、画面等) ,抒发(表达、表现)的感情(情怀、抱负等)题型示例阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。秋夜曲 张仲素丁丁漏水夜
10、何长,漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。问题:全诗寄托了诗人怎样的思想感情?解析:这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”,前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面,这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻,通过这些形象,再结合诗人婉约的诗风,我们可揣测诗人的思想感情为:思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)五、画面想象描述类题目形式(1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。应对策略描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。 解答这类题
11、目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,根据诗歌的语境,抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点,展开想象和联想,用简洁优美的语言加以描述,分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。 【注意:不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。回答要具体:比如不能只说“表达了感伤的情怀,应回答出为什么而感伤。】文后附录二:古代诗歌中的典型意象题型示例欣赏下面一首词,回答后面的问题。西江月 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽现。问题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美
12、的语言进行描绘(100字以内)解析:这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是“画面”即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外,答题时还需要注意用语的简洁优美。示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边!六、理解词语类理解词语一般从内容和结构两方面分析。结构上作用:从词语在诗歌中的位置入手,结合诗词具体内容理解。诗歌的结构特点:开篇的铺垫、烘托; 中间的过渡、照
13、应; 结尾的深化、升华主题等。内容上的作用:即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词语本身的意义,在结合全诗内容解释词语的作用。文后附录一:古代诗词中常见的思想情感 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽; 反映离乱的痛苦如:杜甫春望; 同情人民的疾苦 如:茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁; 对国家民族前途命运的担忧 建功报国 建功立业的渴望如:曹操龟虽寿、陆游书愤; 保家卫国的决心如:王昌龄从军行; 报国无门的悲伤如:辛弃疾京口北固亭怀古; 山河沦丧的痛苦如:陆游示儿、文天祥过零丁洋; 年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼水调歌头?赤壁怀古; 揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫兵车行 理
14、想不为人知的愁苦心情如:屈原涉江 思乡怀人:羁旅愁思如:孟浩然宿建德江;思亲念友; 边关思乡如:范仲淹渔家傲?塞下秋来风景异; 闺中怀人。 生活杂感 :寄情山水、田园的悠闲如:王维山居秋暝、孟浩然过故人庄; 昔胜今衰的感慨如:姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷; 借古讽今的情怀如:辛弃疾京口北固亭怀古 ;青春易逝的伤感如:李清照如梦令?昨夜雨疏风骤 ;仕途失意的苦闷如:白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有; 告慰平生的喜悦如:杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月?明月别枝惊鹊 长亭送别 依依不舍的留念如:王维渭城曲;情深意长的勉励如:王勃送杜少府之任蜀川; 坦陈心志的告白 如:王昌龄芙蓉楼送辛渐诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情:田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱、赞美之情。送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。边塞诗:渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦。闺