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1、探究活动：南甜北咸的说法是怎么来的一、活动流程框图活动一：情境设置活动二：探究成因活动三：展示成果活动四：应用拓展二、活动过程2.1活动一：情境设置2.1.1活动任务理解“南甜北咸”的真实含义。2.1.2活动内容阅读资料“南甜北咸”，从学生的实际生活入手了解“南甜北咸”含义和实际生活表现。2.1.3活动组织形式教师展示，学生小组合作。2.1.4活动评价方式教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。2.1.5所需学习资源东酸西辣.doc南甜北咸.doc南船北马舍舟登岸.doc马车（1）.jpg马车（2）.jpg南方船舶
2、.jpg水乡游船.jpg南北差异补充.doc2.1.6所需学习时间0.1课时。2.2活动二：探究成因2.2.1活动任务学生借助媒体资源库中的学习资料和实际生活经验，探究“南甜北咸”的成因。2.2.2活动内容1学生分成4-6人的学习小组。2以小组形式熟悉学习资源库中的资料。3借助资源库中的资料探究成因。学生在资料分析中碰到难题，可以参考工具和方法中的信息。2.2.3活动组织形式学生小组合作自主学习和教师指导相结合。2.2.4活动评价方式教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。2.2.5所需学习资源东江盐焗鸡（1）.j
3、pg东江盐焗鸡（2）.jpg广州文昌鸡.jpg南方甜食海带绿豆糖水.jpg南r方甜食红糖西米羹.jpg南方甜食南瓜西米羹.jpg南方甜食芝麻糊.jpg麒麟鲈鱼.jpg乳猪.jpg炸子鸡.jpg2.2.6所需学习时间0.2课时。2.3活动三：展示成果2.3.1活动任务学生以小组形式展示探究成果。2.3.2活动内容各个小组展示探究成果。小组阐述观点过程中，借助学习资源库中的图片、文字等资料进行分析和汇报。2.3.3活动组织形式学生小组合作。2.3.4活动评价方式教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。2.3.5所需学习时间0.1课时。2.4活动四：应用拓展2.4.1活动任务学生总结类似“南*北*”的四字词，概括南北方特点。2.4.2活动内容1学生小组合作学习，讨论类似“南甜北咸”这样的四字词。2各小组汇报小组讨论结果。2.4.3活动组织形式学生小组合作。2.4.4活动评价方式教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，评价的结果进行等级划分。分为很好、一般和加油三个等级。2.4.5所需学习资源中国水资源分布图.jpg中国1月气温分布图.jpg2.4.6所需学习时间0.1课时。3
