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1、1,第五节辨析并修改病句,2,例1(2012年江西卷第5小题)下列各句中，没有语病的一句是() A贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。 B关于品三国，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大区别，但反复品读，就会发现其意味深长。 C虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。 D在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。,3,【答案讲评】C(A.“贫困市民和下岗职工”概念有交叉部分，不能并列；B.缺少主语，应去掉“关于”；D.搭配不当，“挑起了重担”或“承担任务”。),4,
2、例2(2012年广东卷第3小题)下列句子中，没有语病的一项是() A中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。 B长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是华盛顿公约确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。 C专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。 D今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财
3、产安全。,5,【答案讲评】B(本题重点考查考生正确辨析病句的能力。A项句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再作“引起”的主语，可去掉最后一句或在“引起了研究者”之前加“这些现象”；C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；语序不当，将“也会农药含量极低”改为“农药含量也会极低”；D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。),6,考纲在线 正确、熟练、有效地运用语言文字。 2表
4、达应用E (3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,7,所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快、新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 高考在这一考点上，一般设置两种题型：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查：一是单项选择题，二是主观性试题。辨析病句是对病句识别能力的考查，修改则以辨析为基础。修改病句，要在判定语病种类的基
5、础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。,简要解读,8,一、2013江西卷考试说明语文科规定的六种病句类型一览表,备考方略,9,10,11,12,13,附录：几种常见的杂糅格式(括号内为两种可供选择的正确句式)： 听到噩耗传来(听到噩耗；噩耗传来) 本着为原则(本着原则；以为原则) 以即可(以为宜；即可) 是为了为目的(以为目的的；是为了) 对于问题上(对于问题；在问题上) 打着为幌子(以为幌子；打着的幌子) 由于下(由于；在下) 原因是造成的(原因是；是由造成的),14,经过下(经过；在下) 是出于决定的(是出于；是由决定的) 借口为名(借口；以为名) 被束缚下(
6、被束缚；在束缚下) 是因为的原因(是因为；原因是) 有组成(有；由组成) 靠的是取得的(靠的是；是靠取得的),15,关键在于是十分重要的(关键在于；是十分重要的) 围绕以为中心(围绕中心；以为中心) 大多以为主(大多是；以为主) 成分是配制而成的(成分是；由配制而成的) 是由于的结果(是由于；是的结果),16,二、灵活运用十八法，巧析六大类病句 (一)语序不当 方法1记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用查中心词前多层修饰语的语序。(中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词) 1多层定语的次序。(记句子谁的多少怎样的属性) 牢记例句：她是国家队的(表领属性的表“谁的”
7、)一位(表数量的“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。,17,例句批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”、“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”。对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。,18,例句许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”；“附近”
8、是地点，相当于例句中的“国家队的”。对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。,19,2多层状语的次序。(记句子何时何地何范围何种情态，“怎样”表对象，“同谁”) 牢记例句：许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象，“谁”)交谈。 例句留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。,20,例句美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的
9、地位。 运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。,21,方法2一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。而且要查看修饰得是否合适。 例句如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 运用：原句想表达的意思是要“趁现在不赶快检查工作”，“不”是虚词，“现在”放在“赶快”的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，所以语序不当。,22,例句李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而
10、不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。 方法3复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语。,23,例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。(同一主语)你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。(不同主语) 例句他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。 运用：读句子，确定原句要表达的意思是他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判
11、断出原句是病句。,24,例句天气不管发生怎样的变化，他但还是坚持到体校去锻炼。 运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，而原句用的是第一种，故应把“天气”放在“不管”的后面，把“他”放到“但”的后面，从而判断出原句是病句。 (二)搭配不当 方法4简化成分，重新阅读，看是否搭配查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。,25,例句本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。 第二步，重新阅读，看搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主宾搭配不当
12、的病句。 例句这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。,26,运用：简化成分，去掉长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，很显然不恰当，属主宾搭配不当。 方法5检查修饰语和中心词之间的关系查修饰语与中心词之间搭配不当。 例句鲁迅表现出极大的爱国主义思想。 运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。,27,例句他有一双聪明能干的手。 运用：句中宾语中心词“手”前有两个修饰语“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，造成修饰语和中心词的搭配不当。 方法6注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等)，一些并列短语和
13、顿号查一面与两面的搭配不当。 例句做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。,28,运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。 例句他能密切联系和关心群众的痛痒。 运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。,29,例句作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。 运用：看到有顿号，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。 (三)成分残缺或多余 残缺： 方法7介
14、宾短语不能作主语，抓重点介词(由于、通过、经过、为了、在等)查主语残缺。 例句经过学习，使我提高了文化水平。,30,运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能作主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”作主语；一是将“使”去掉，让“我”作主语，“提高”作谓语。 方法8注意长句子(多层定语，多层状语)，简化成分，改换说法，自己补充查谓语、宾语残缺。 例句我们必须按照毛主席“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。,31,运用：第一步，注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学简化成“我们按照教导
15、”，似乎也能讲得通。但这种简化实际上是不成立的。 第二步，改换说法。将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简化为“我们按照话”，显然难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句。 多余： 方法9分析中心词，对照修饰语，注意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思查语句重复。,32,例句一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。 例句现在同学们已选出了班长，班长的职责是负责掌管班级的日常事务。 运用：句中“负责”与“掌管”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。 例
16、句老师看上去年纪近30岁上下。,33,运用：句中“近”和“上下”是近义词，“年纪”和“岁”也是近义词，发现同用，即可判定该句为语句重复的病句。 例句今天是除夕之夜。 运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上，也指一年的最后一天”，语句重复，可改为“除夕之夜”或“今天是除夕”。类似的说法还有“凯旋而归”、“过虑的想法”等，需要注意。,34,(四)结构混乱 方法10感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整查句式杂糅型结构混乱。 例句多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。 运用：句中有一个介词短语“被束缚下的”，应改为“被束缚的”，或改为“在束缚下的”，交叉使用，则构成句式杂糅型结构混乱。 例句这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。,35,运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自”和“也参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。 方法11查看句中的主要动词，确定作者要表达的
