《一级英语下册 1B Unit4 Postman and policeman教案 沪教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一级英语下册 1B Unit4 Postman and policeman教案 沪教牛津版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 Postman and policeman【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位 (UNIT POSITION)1、本单元教材的内容是围绕“职业”这个主题展开的，学生通过对职业的学习，学会对人物进行初步的描述。2、学生在一年级第一学期学习了Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. Raise your hand. Put it down.等祈使句的基础上，本单元又增加了Follow me. Turn left. Turn right.这3句句子，用来表示请求、意愿及命令
2、。3、词汇方面，一年级第一学期学习了职业teacher，在此基础上，本单元又增设了postman, policeman, driver, fireman, milkman，并在职业学习的同时，学习tall、short这2个描述性的单词。 4、句型方面，一年级第二学期Unit4学习的句型I am a 的基础上，进一步学习He is a Is he a ?的to be句型。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。3、通过歌曲的学习，培养学生热
3、爱、尊重他人的好品质。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets actFollow me.Turn left. Turn right.2nd periodLets learnLets talkpoliceman, fireman, driverH
4、e is a 3rd periodLets learnmilkman, postman,tall, short4th periodLets talkLets playIs he a ?Match5th periodLets enjoySong6th periodRevisionUnit 4 Postman and policeman第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(Main contents )Lets actFollow me. Turn left. Turn right.二、学习目标(Objectives)1、学生能够理解Follow me. Turn left. Turn
5、 right.的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。2、学生能够结合已有的语言知识，如：Open your books. Stand up. 等，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。3、通过Say and act的活动，培养学生良好的合作意识。三、教学建议( Teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation的环节中，主要是复习一年级第一学期所学过的一些课堂指令如：Stand up! Sit down! 等。通过媒体或者师生间的互动，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏
6、。Activity 1 （Watching the video） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-1）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1The P.E. lesson在屏幕上播放学生们在体育课上的热身活动片断，教师问学生：Who are they? What are they doing? 并可以告诉学生：Look, they are having a P.E lesson. 创设体育课前热身活动的情景，并通过问答吸引学生的注意，为新知的导入作铺垫。2The P.E. lesson在录像中教师依次发出Attention
7、! At ease! Turn left. Turn right. Follow me! Run! 的口令，学生随着教师的口令做出相应的动作。让学生在创设的情景中明白热身活动中一些命令的含义，并由此导入本课新授内容。Activity 2 （Quick response）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Stand up, please! Sit down, please! Open your book! Close your book! Show me your rubber! Raise your hand! 教师发出不同的口令让学生做出相应
8、的反应，如Stand up, please! Sit down, please! Open your book! Close your book! Show me your rubber! Raise your hand! 通过Quick response形式，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2Competition通过小组竞赛的形式，对上述口令做出迅速反应，并在其中引出新知Turn left. Turn right.让学生初步地感知。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，从而复习巩固旧知，引出新授知识。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section
9、） 学生通过跟读、变换声音、接龙等各种形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.全体学生跟着教师、录音机朗读操练模仿，达到语音语调基本正确2Turn left.Turn right.Follow me.通过个人、小组朗读的形式进行反复操练纠正个别学生的读音Activity 2 （Changing voices）1、教学辅助(Aids)图片2、 活动过程
10、(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.学生跟着教师朗读指令Turn left. Turn right. Follow me通过跟读，学生能熟练朗读句子。2Turn left.Turn right.Follow me.学生模仿不同人的声音来发出指令。例如，Grandma says: Turn left. Baby says: Turn right.减少机械模仿的枯燥，增加学生学习兴趣。Activity 3 （Broken telephone）活动过程 (Process)StepsContentsMe
11、thodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.教师将新授的三句话打乱顺序，让学生进行快速反应。培养学生准确认读句子的好习惯，并为接下来的游戏作铺垫。2Competition教师将全班分为三个小组，进行传话游戏。将三句句子进行不同的前后顺序组合，说给排头同学听，并进行比赛，看哪个小组传得既快又准确。Turn right. Follow me. Turn left.Follow me. Turn left. Turn right.学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读。在能够准确模仿句子的基础上，创设不同的情景，让学生在情境中能够掌握句子的用法。Activ
12、ity 4 （Game）Finding the way1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-2）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.教师在屏幕上显示一张地图，并告诉学生Gogo要带着盲人女孩Lili从家里到动物园去玩，一共有三条路通往动物园，然后进行演示，学生跟着教师进行仿说。创设情景，学生通过模仿，能更深刻了解所学习句子的含义，为接下来的句子实际运用奠定基础。2Turn left.Turn right.Follow me.学生们通过group work，进行讨论，
13、如果他们是Gogo，他们将如何选择从家里到动物园的路，并且得出结论，哪一条路是最近的。教师可提示学生向左转的路说：Turn left.向右转的路说：Turn right. 笔直或弯曲的路可说：Follow me. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用，使学生能够初步将所学知识运用于实际。Activity 5 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.教师出示向左、向右的标记的图片，以及录音Follow m
14、e, dance等，请学生跟读。学生将图片及录音与所学知识相结合，对所学知识有进一步的了解。2Turn left.Turn right.Follow me.教师通过快速显现的向左、向右标记的图片、以及语音Follow me, dance等，让学生一边说出句子一边做出相应的动作。学生能够说出Turn left. Turn right. Follow you, dance.等句子。 学生通过快速反应，对所学的口令能做出相应的动作，加深理解。Activity 6 （Doing the opposite）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Turn left.Turn right.Follow me.学生根据教师所说的指令，重复指令并做出与之相符的动作。教师在这里可以将一年级第一学期学过的句型一起进行操练。包括：Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. Raise your hand. Put it down. Turn left. Turn right. 等使学生能将动作与所学的指令相匹配，培养学生直接用
